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科目： 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)遺傳信息攜帶者--核酸的說(shuō)法正確的是（　�。�
A、在“觀察DNA、RNA在細(xì)胞中分布”實(shí)驗(yàn)中，用8%鹽酸處理的口腔上皮細(xì)胞仍是活細(xì)胞，只是其膜的通透性增強(qiáng)
B、核酸的多樣性取決于核酸中核苷酸的排列順序
C、核酸是存在于細(xì)胞核中的一種酸性物質(zhì)
D、在“觀察DNA、RNA在細(xì)胞中分布”實(shí)驗(yàn)中，需將兩滴吡羅紅和甲基綠先后滴在載玻片上

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科目： 來(lái)源： 題型：

腦是中樞神經(jīng)系統(tǒng)的主要部分，下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、大腦皮層是神經(jīng)系統(tǒng)最高級(jí)部位
B、大腦皮層的H區(qū)障礙會(huì)導(dǎo)致耳聾
C、飲酒過(guò)多導(dǎo)致走路不穩(wěn)與小腦有關(guān)
D、嬰兒遺尿是大腦發(fā)育不完善的體現(xiàn)

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科目： 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)模型的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)模型是物理模型
B、模型要體現(xiàn)事物的本質(zhì)和規(guī)律性聯(lián)系
C、實(shí)物模型的制作首先要考慮是否美觀
D、數(shù)學(xué)模型可以用特定的公式、圖表等表示

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科目： 來(lái)源： 題型：

將用不同濃度的吲哚乙酸溶液浸泡過(guò)的瓊脂分別放在去尖的胚芽鞘尖端，開(kāi)始時(shí)，8株胚芽鞘高度相等，一段時(shí)間后的結(jié)果如圖所示．為了促使去尖的胚芽鞘快速生長(zhǎng)，下列各濃度中，最好選用（　�。�
A、1.5mg/mL
B、4.5mg/mL
C、6mg/mL
D、7.5mg/mL

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科目： 來(lái)源： 題型：

英國(guó)科學(xué)家文卡特拉曼?拉馬克里希、托馬斯?施泰茨和阿達(dá)?尤納斯共同獲得2010年的諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)．這三位科學(xué)家構(gòu)筑了三維核糖體模型來(lái)顯示不同的抗生素是如何抑制核糖體功能的．當(dāng)今醫(yī)學(xué)上很多抗生素類藥物都是通過(guò)抑制病菌的核糖體來(lái)達(dá)到治療目的．根據(jù)以上材料，推測(cè)下列有關(guān)核糖體的說(shuō)法中，不正確的是（　�。�
A、治療病菌感染所用的抗生素應(yīng)該對(duì)人體的核糖體功能無(wú)抑制作用
B、可用抗生素抑制核糖體功能達(dá)到治療甲型H1N1流感的目的
C、抗生素抑制了病菌核糖體的功能，病菌無(wú)法存活
D、抗生素可能是通過(guò)抑制翻譯過(guò)程來(lái)抑制核糖體的功能

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科目： 來(lái)源： 題型：

下列不屬于中樞神經(jīng)系統(tǒng)組成的是（　�。�
A、大腦B、脊髓C、腦神經(jīng)D、腦干

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科目： 來(lái)源： 題型：

由一分子含氮堿基、一分子磷酸和一分子化合物a構(gòu)成了化合物b，化合物b又可構(gòu)成復(fù)雜化合物C，對(duì)a和C的最準(zhǔn)確敘述是（　�。�
A、a是核糖，C則為核苷酸
B、a是脫氧核糖，C為脫氧核糖核苷酸
C、a是核糖，C為核糖核酸
D、a是脫氧核糖，C則為核苷酸

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科目： 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于遺傳變異的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、誘變育種可獲得青霉素高產(chǎn)菌株，該菌株的基因結(jié)構(gòu)發(fā)生改變
B、單倍體植株比正常植株弱小，但植株細(xì)胞中可存在同源染色體
C、三倍體西瓜基本無(wú)籽但細(xì)胞中染色體數(shù)目已改變，故屬于染色體變異
D、遺傳病在家族每代人中均出現(xiàn)，若只在一代人中出現(xiàn)則不屬于遺傳病

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科目： 來(lái)源： 題型：

下列對(duì)體溫恒定的理解正確的是（　�。�
A、產(chǎn)熱量不變
B、產(chǎn)熱量和散熱量都不變
C、散熱量不變
D、產(chǎn)熱和散熱保持動(dòng)態(tài)平衡

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科目： 來(lái)源： 題型：

通常情況下，下列哪些行為可能會(huì)傳染艾滋病（　�。�
A、與艾滋病人共同進(jìn)餐
B、觸摸艾滋病患者摸過(guò)的門(mén)把手
C、使用艾滋病患者用過(guò)的沖水馬桶
D、與艾滋病患者共用剃須刀

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同步練習(xí)冊(cè)答案