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科目： 來(lái)源： 題型：

如圖1所示是研究酵母菌厭氧呼吸的試驗(yàn)裝置，請(qǐng)分析回答以下題目：

（1）酵母菌是
 
生物，其與乳酸菌在結(jié)構(gòu)上最大的區(qū)別是
 

（2）上述裝置中澄清石灰水的作用是
 
，已知酵母菌是兼性厭氧生物，即當(dāng)有氧氣時(shí)進(jìn)行需氧呼吸，無(wú)氧環(huán)境進(jìn)行厭氧呼吸，現(xiàn)要保證酵母菌進(jìn)行厭氧呼吸，還需要將裝置做怎樣的處理？
 

（3）在研究的過(guò)程中人們發(fā)現(xiàn)了呼吸缺陷型酵母菌（無(wú)線粒體），現(xiàn)將等量的呼吸缺陷型酵母菌和正常酵母菌分別在有氧條件下培養(yǎng)，測(cè)得正常酵母菌產(chǎn)氣量的變化如圖2中曲線a所示，請(qǐng)回答問(wèn)題．
①請(qǐng)?jiān)趫D2中用虛線畫出呼吸缺陷型酵母菌產(chǎn)氣量的變化曲線．
 

②如果以C6H12O6為原料，請(qǐng)寫出此時(shí)兩種酵母菌產(chǎn)氣的代謝反應(yīng)式：
 
．

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科目： 來(lái)源： 題型：

微囊藻在太湖夏季水華的藻類中占據(jù)絕對(duì)優(yōu)勢(shì)的地位，即使經(jīng)歷了寒冷的冬天等逆境，微囊藻依然能在夏季引發(fā)水華．研究人員認(rèn)為微囊藻可能對(duì)低溫有一定的適應(yīng)性，為此進(jìn)行了如下研究，請(qǐng)根據(jù)相關(guān)實(shí)驗(yàn)回答問(wèn)題：

實(shí)驗(yàn)一：從太湖梅梁灣口采集了0～15cm的上層底泥，分離出微囊藻．分別在滅菌的太湖水、MA培養(yǎng)液（富含N、P、K、Mg等多種礦質(zhì)離子和有機(jī)質(zhì)）中進(jìn)行培養(yǎng)，微囊藻的起始密度調(diào)整至40（106個(gè)mL-1）．在3～4℃、無(wú)光的條件下培養(yǎng)7個(gè)月，每隔一段時(shí)間對(duì)藻細(xì)胞密度進(jìn)行檢測(cè)．最終結(jié)果如圖1所示．
實(shí)驗(yàn)二：將實(shí)驗(yàn)（一）MA實(shí)驗(yàn)組中經(jīng)過(guò)低溫處理的種群密度為11（106個(gè)mL-1）的微囊藻與等量沒(méi)有經(jīng)過(guò)低溫處理的同種微囊藻置于滅菌的太湖水、23℃、有光條件下培養(yǎng)，結(jié)果如圖2所示．
（1）實(shí)驗(yàn)一中“3～4℃、無(wú)光的條件”模擬的是
 
．
（2）由圖1可知，在低溫、無(wú)光處理過(guò)程中，微囊藻細(xì)胞在
 
中的存活率相對(duì)較高．若將培養(yǎng)溫度改為23℃，其他培養(yǎng)條件不變，預(yù)期活藻細(xì)胞密度會(huì)
 
（填“升高”或“降低”），原因是
 
．
（3）低溫處理
 
（填“能”或“不能”）成為太湖微囊藻生長(zhǎng)的限制因子．
（4）若用MA培養(yǎng)液代替實(shí)驗(yàn)二中的滅菌太湖水，該處理模擬了太湖水體
 
現(xiàn)象．若其他條件不變，請(qǐng)?jiān)趫D2中畫出低溫組微囊藻數(shù)量變化曲線．
 
．

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科目： 來(lái)源： 題型：

某觀賞植物的花有紅、藍(lán)、白三種顏色，花色由液泡膜上膜蛋白A和膜蛋白B表達(dá)．其中基因A和B分別控制膜蛋白A和膜蛋白B的合成，且兩對(duì)基因位于兩對(duì)同染色體上．如圖表示兩類膜蛋白分子在液泡膜上的分布，請(qǐng)回答以下問(wèn)題：
（1）該膜蛋白合成的場(chǎng)所是
 
；A 蛋白由131個(gè)氨基酸組成，則A蛋白形成過(guò)程中共產(chǎn)生
 
分子的水．
（2）其中基因A和B共同控制花色遺傳，這兩對(duì)基因是否遵循孟德爾遺傳定律？
 
，原因是
 

（3）假設(shè)花色與兩對(duì)蛋白質(zhì)的關(guān)系如下：
蛋白質(zhì) A、B同時(shí)存在 只有A或者B 沒(méi)有A、B任何一個(gè)
花色 紅花 藍(lán)花 白花
若將兩種基因型不同的開藍(lán)花的純合植株進(jìn)行雜交，F(xiàn)1的基因型
 
，表現(xiàn)型為
 
．再讓F1個(gè)體自交，F(xiàn)2表現(xiàn)型及比例為
 
．
（4）已知一開藍(lán)花的植株，花色由A控制，現(xiàn)要確定其是純合子還是雜合子，則應(yīng)選擇開白花的植株與之雜交．請(qǐng)預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果
 
．

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科目： 來(lái)源： 題型：

如圖為胰島素在血糖調(diào)節(jié)中的作用機(jī)理模式圖．請(qǐng)分析回答：

（1）葡萄糖的吸收需要細(xì)胞膜上
 
的協(xié)助，在該過(guò)程中其形狀發(fā)生改變后能否復(fù)原？
 
．如果細(xì)胞膜缺乏胰島素受體，則細(xì)胞攝取葡萄糖的速率變化是
 
．
（2）胰島素降血糖的生物效應(yīng)除圖示過(guò)程外，還表現(xiàn)在促進(jìn)
 
，抑制
 
．
（3）現(xiàn)有甲（正常）、乙（胰島B細(xì)胞受損）、丙（對(duì)胰島素敏感性降低）三人，在一次口服較多葡萄糖后，三者胰島素分泌量由高到低依次為
 
．
（4）若利用大腸桿菌生產(chǎn)人的胰島素，則需用Ca+溶液處理大腸桿菌，使其成為
 
細(xì)胞，然后將人的胰島素基因?qū)氪竽c桿菌．再利用
 
培養(yǎng)基培養(yǎng)轉(zhuǎn)基因大腸桿菌．
（5）轉(zhuǎn)基因大腸桿菌擴(kuò)大培養(yǎng)時(shí)，可以用
 
或
 
法進(jìn)行接種，并用法給培養(yǎng)基
 
滅菌，鑒別大腸桿菌的方法是在培養(yǎng)基中添加
 
，觀察培養(yǎng)基中有無(wú)
 
菌落．
（6）若用大腸桿菌生長(zhǎng)某一時(shí)期細(xì)胞中提取的mRNA構(gòu)建其cDNA文庫(kù)，則與大腸桿菌的基因組文庫(kù)相比，其基因結(jié)構(gòu)上cDNA文庫(kù)中的基因缺少
 
、
 
片段．

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科目： 來(lái)源： 題型：

如表是不同濃度的油菜素內(nèi)酯水溶液對(duì)芹菜幼苗生長(zhǎng)影響的實(shí)驗(yàn)結(jié)果（表中濃度a至濃度e由低到高排列），請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
組別 清水 濃度a 濃度b 濃度c 濃度d 濃度e
平均株高（cm） 16 20 38 51 42 24
（1）該實(shí)驗(yàn)結(jié)果能否說(shuō)明油菜素內(nèi)酯對(duì)芹菜生長(zhǎng)具有兩重性
 
，理由是
 
．
（2）為了確定生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)扦插枝條生根的適宜濃度，某同學(xué)用兩種濃度為a、b且a＞b的生長(zhǎng)素類似物分別處理扦插枝條作為兩個(gè)實(shí)驗(yàn)組，用蒸餾水處理作為對(duì)照組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)三組扦插枝條生根無(wú)差異．已知該扦插枝條生根數(shù)量與生長(zhǎng)素濃度之間的關(guān)系如圖所示（X、Y是曲線與橫軸的交點(diǎn)）．
如果只在低于b濃度的范圍設(shè)置一組濃度梯度就得到了最適濃度，請(qǐng)寫出a、b、X、Y這4個(gè)濃度的關(guān)系：
 
．
如果只在高于a濃度的范圍設(shè)置一組濃度梯度就得到了最適濃度，請(qǐng)寫出a、b、X、Y這4個(gè)濃度的關(guān)系：
 
．
如果只在a、b濃度之間設(shè)置一組濃度梯度的范圍設(shè)置一組濃度梯度就得到了最適濃度，請(qǐng)寫出a、b、X、Y這4個(gè)濃度的關(guān)系：
 
．

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科目： 來(lái)源： 題型：

圖1是細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)及物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸過(guò)程的示意圖，其中的c過(guò)程是水分子通過(guò)的過(guò)程；圖2是某種物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)霓D(zhuǎn)運(yùn)速率與胞外物質(zhì)濃度之間的關(guān)系．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）通過(guò)一定的手段去除一種細(xì)胞膜上所有A（并沒(méi)有破壞細(xì)胞），發(fā)生的直接后果是
 
．
（2）如果該細(xì)胞膜來(lái)自于哺乳動(dòng)物的紅細(xì)胞，葡萄糖分子通過(guò)的方式是圖1中
 
（填圖中字母）表示的過(guò)程，a、e過(guò)程的能量來(lái)自于紅細(xì)胞的
 
過(guò)程，該過(guò)程發(fā)生的場(chǎng)所是
 
．
（3）圖2所示曲線與圖1中
 
（填圖中字母）表示的過(guò)程相符．曲線表明，物質(zhì)濃度增加到一定程度后，物質(zhì)的轉(zhuǎn)運(yùn)速率不再增加，主要的限制因素是
 
．
（4）癌細(xì)胞容易轉(zhuǎn)移，與細(xì)胞膜上的
 
（填圖中字母）減少有關(guān)．

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科目： 來(lái)源： 題型：

變形蟲和眼蟲都是單細(xì)胞生物．如圖a→b→c→d表示眼蟲被變形蟲吞噬和消化的全過(guò)程，據(jù)圖回答：
（1）②是剛形成的溶酶體，起源于①．溶酶體包含消化食物的水解酶．水解酶的化學(xué)本質(zhì)是
 
，它們?cè)?div id="hrqtwo1" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
合成后，進(jìn)入
 
經(jīng)初步加工后轉(zhuǎn)運(yùn)到①．
（2）a至d過(guò)程中，能體現(xiàn)生物膜具有流動(dòng)性的有
 
（填字母）．
（3）用吡羅紅甲基綠染色劑對(duì)變形蟲進(jìn)行染色后放在光學(xué)顯微鏡下觀察，看到被染成綠色的結(jié)構(gòu)是
 
．此時(shí)還能看到上圖所示的過(guò)程嗎？你的判斷及理由是：
 
．
（4）與多細(xì)胞生物相比，變形蟲不會(huì)發(fā)生細(xì)胞的
 
，因此能獨(dú)立完成所有的生命活動(dòng)．變形蟲的生命活動(dòng)離不開細(xì)胞核，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)加以證明，簡(jiǎn)述實(shí)驗(yàn)思路：
 
．

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科目： 來(lái)源： 題型：

垂體是人體最重要的內(nèi)分泌腺，分前葉和后葉兩部分，能分泌多種激素，這些激素對(duì)代謝、生長(zhǎng)、發(fā)育和生殖等有重要作用．請(qǐng)分析回答下列有關(guān)垂體和下丘腦的實(shí)驗(yàn)問(wèn)題：
（1）將垂體后葉切除，小白鼠尿量增加，原因是垂體后葉能釋放抗利尿素激素，該激素產(chǎn)生部位是
 
．
（2）垂體前葉可分泌促甲狀腺激素，若給小白鼠注射TSH（促甲狀腺激素），將使下丘腦的TRH（促甲狀腺激素釋放激素）分泌減少．此現(xiàn)象的解釋有兩種觀點(diǎn)：觀點(diǎn)一是TSH直接對(duì)下丘腦進(jìn)行反饋調(diào)節(jié)的結(jié)果；觀點(diǎn)二是TSH通過(guò)促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素，進(jìn)而對(duì)下丘腦進(jìn)行反饋調(diào)節(jié)的結(jié)果．請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證哪種觀點(diǎn)正確．
實(shí)驗(yàn)步驟：
①將生理狀態(tài)相同的小白鼠分為A、B兩組，測(cè)定兩組動(dòng)物血液中TRH的含量．
②將A組小白鼠的
 
（填器官）切除，B組
 
．
③
 
．
④在相同的環(huán)境條件下觀測(cè)一段時(shí)間后，測(cè)定A、B兩組小白鼠血液中TRH的含量．
實(shí)驗(yàn)結(jié)果：
①支持觀點(diǎn)一的結(jié)果是
 
．
②支持觀點(diǎn)二的結(jié)果是
 
．

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科目： 來(lái)源： 題型：

玉米是一種雌雄同株的二倍體（2n=20）植物，其頂部開雄花，下部開雌花，玉米籽粒的顏色與細(xì)胞中的色素有關(guān)，當(dāng)細(xì)胞中含有甲物質(zhì)時(shí)呈紫色，含有乙物質(zhì)時(shí)呈紅色，無(wú)甲和乙時(shí)呈白色．與這些色素合成有關(guān)的部分酶和基因情況如下表所示（注：各對(duì)等位基因中的顯性基因?qū)﹄[性基因完全顯性，隱性基因不能控制相應(yīng)酶的合成，并且在形成配子過(guò)程中不發(fā)生交叉互換）．請(qǐng)回答問(wèn)題：
酶
控制酶合成的基因 A B D
相應(yīng)的等位基因 a b d
基因所在的染色體 9號(hào) 10號(hào) 10號(hào)
（1）現(xiàn)有純合紅色玉米粒，請(qǐng)?jiān)趫D中畫出基因在染色體上可能的位置關(guān)系．（注：方框內(nèi)只要畫出與上述基因相關(guān)的染色體，用豎線表示染色體，黑點(diǎn)表示基因的位點(diǎn)，并標(biāo)上相應(yīng)的基因符號(hào)）．
（2）若紅色的籽粒長(zhǎng)成的某一玉米植株自交，所結(jié)籽粒的性狀分離比為紫：紅：白=0：3：1，則該植株的基因型為
 
．
（3）若某一基因型為AaBbDd的玉米植株自交，所結(jié)籽粒的性狀及分離比為
 
或
 
．
（4）若用基因型為YyRr（兩對(duì)基因自由組合）的玉米二倍體植物的花藥進(jìn)行離體培養(yǎng)，在獲得由花粉發(fā)育成的單倍體植株的同時(shí)，也會(huì)得到一些由花藥壁細(xì)胞發(fā)育成的二倍體植．二者幼胚期在形態(tài)上并無(wú)明顯差別．若想在幼胚期就區(qū)分出是哪種胚，可以采用
 
的方法對(duì)它們加以區(qū)分；在對(duì)由花粉發(fā)育成的單倍體植株和由花藥壁細(xì)胞發(fā)育成的二倍體植株培養(yǎng)過(guò)程中，有一部分單倍體能自然加倍成為二倍體植株，鑒別上述自然加倍植株與花藥壁植株的方法是
 
．
（5）對(duì)（4）中所述花藥離體培養(yǎng)過(guò)程中得到的幼胚，用0.2%～0.4%的秋水仙素進(jìn)行處理，得到了許多染色體數(shù)目增加一倍的植株，秋水仙素能夠?qū)е氯旧w數(shù)目加倍的原因是
 
．

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科目： 來(lái)源： 題型：

果蠅是二倍體生物，體細(xì)胞中含有4對(duì)染色體．現(xiàn)有一果蠅群體由下表的基因型個(gè)體構(gòu)成．在隨機(jī)交配的條件下（無(wú)選擇、突變、遷移和隨機(jī)的遺傳漂變），且基因在常染色體上，雌雄后代存活率相同．回答下列問(wèn)題：
基因型
性別		 AA Aa aa
♂（只） 1200 800 2000
♀（只） 900 600 500
（1）用腸液（含有腸肽酶）和胰液（含胰蛋白酶）處理果蠅的唾液腺細(xì)胞的巨大染色體，得到的主要產(chǎn)物是
 
．
（2）果蠅的一個(gè)染色體組包括
 
條染色體，研究果蠅的基因組至少要研究
 
條染色體．
（3）該果蠅群體A的基因頻率為
 
，a的基因頻率為
 
．
（4）該果蠅群體子一代個(gè)體中，AA和Aa個(gè)體出現(xiàn)的頻率分別為
 
，而A基因出現(xiàn)的頻率為
 
．

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