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科目： 來源： 題型：

葉綠體中色素的提取和分離的實驗目的是（　�。�
A、觀察各種色素的吸收光譜
B、提取葉綠體中的葉綠素
C、用紙層析發(fā)將色素進行分離
D、驗證葉綠體中色素的種類和各種色素的顏色

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科目： 來源： 題型：

下列關于生態(tài)系統(tǒng)成分和結(jié)構(gòu)的敘述中，正確的是（　�。�
A、分解者一定是微生物
B、生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)包括食物鏈和食物網(wǎng)
C、生態(tài)系統(tǒng)的成分中生產(chǎn)者都是植物
D、生態(tài)系統(tǒng)的主要成分是消費者

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科目： 來源： 題型：

已知豌豆的高莖對矮莖為顯性，現(xiàn)有一株高莖豌豆甲，要確定其基因型，最簡便易行的辦法是（　�。�
A、選另一株矮莖豌豆與甲雜交，子代若有矮莖出現(xiàn)，則甲為雜合子
B、選另一株矮莖豌豆與甲雜交，子代若有高莖出現(xiàn)，則甲為純合子
C、選豌豆甲進行自花傳粉，子代若有矮莖出現(xiàn)，則甲為雜合子
D、選甲與多株高莖豌豆雜交，子代若高矮莖之比接近3：1，則甲為雜合子

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科目： 來源： 題型：

如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)的能量流動過程，下列敘述錯誤的是（　�。�
A、該生態(tài)系統(tǒng)中草食昆蟲屬于初級消費者
B、該生態(tài)系統(tǒng)中能量的最終來源是太陽光能
C、該生態(tài)系統(tǒng)中的第一營養(yǎng)級是太陽能
D、該生態(tài)系統(tǒng)中的能量傳遞是逐級遞減的

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科目： 來源： 題型：

為探究酵母菌的細胞呼吸，將酵母菌破碎并進行差速離心處理，得到細胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體，與酵母菌分別裝入A-F 試管中，加入不同的物質(zhì)，進行了一系列實驗（見表格）．下列說法正確的是（　　）
注：“+”表示加入相關物質(zhì)，“-”表示未加入相關物質(zhì)
試管編號
加入的物質(zhì)		細胞質(zhì)基質(zhì)線粒體酵母菌
ABCDEF
葡萄糖-+-+++
丙酮酸+-+---
氧氣+-+-+-
A、會產(chǎn)生酒精的是B、D、F
B、會產(chǎn)生CO2和H2O的試管只有E
C、A 試管中會有CO2 產(chǎn)生
D、據(jù)表可判斷出酵母菌進行無氧呼吸的場所

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科目： 來源： 題型：

燕麥胚芽鞘向光性的原因是（　　）
A、向光側(cè)生長素分布得多
B、背光側(cè)細胞分裂快
C、背光側(cè)生長素分布得少
D、背光側(cè)細胞生長快

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科目： 來源： 題型：

組成人體細胞的微量元素是（　　）
A、C、H、O、N、Ca、S
B、K、S、P、Mg、Fe、B
C、Fe、Mn、Zn、Cu、B、Mo
D、Fe、Mn、Zn、Ca、B、Mo

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科目： 來源： 題型：

節(jié)約能源，減少二氧化碳排放是實現(xiàn)“低碳生活”和“低碳經(jīng)濟”的重要途徑，以下關于“低碳”和碳循環(huán)的說法不正確的是（　�。�
A、現(xiàn)代工業(yè)迅速發(fā)展，短期內(nèi)二氧化碳排放量過大，導致了生物圈碳循環(huán)失衡
B、盡量減少塑料袋使用量，遏制白色污染是轉(zhuǎn)向“低碳生活”的途徑之一
C、“原料-產(chǎn)品-廢料”的生產(chǎn)模式向“原料-產(chǎn)品-原料一產(chǎn)品”模式轉(zhuǎn)化，有利于減少廢料處理的能量消耗，促進生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)
D、“低碳經(jīng)濟”的發(fā)展與社會的“可持續(xù)發(fā)展”是相矛盾的

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科目： 來源： 題型：

酵母菌厭氧呼吸產(chǎn)生MmolCO2，小鼠在正常情況下產(chǎn)生同樣多的CO2，需要消耗的葡萄糖是酵母菌的（　�。�
A、6倍
B、3倍
C、1倍
D、
1
3

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科目： 來源： 題型：

處于有絲分裂過程中的動物細胞，當中心體移向兩極時，細胞內(nèi)的染色體數(shù)（a）、染色單體數(shù)（b）和DNA分子數(shù)（c）可表示為（　�。�
A、
B、
C、
D、

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