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科目： 來源： 題型：

某研究性學習小組在調查人群中的遺傳病時，以“研究××病的遺傳方式”為子課題．下列調查的遺傳病與選擇的方法最合理的是（　�。�
A、多指癥，在學校內隨機抽樣調查
B、苯丙酮尿癥，在市中心隨機抽樣調查
C、血友病，在患者家系中調查
D、青少年型糖尿病，在患者家系中調查

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科目： 來源： 題型：

如圖所示，溶液甲為清水，乙為0.1g/mL的蔗糖溶液（蔗糖不能透過半透膜），F(xiàn)、G為兩個半透膜袋，G體積大于F體積，上端分別接上口徑相同的小玻璃管．最初時兩個小玻璃管內液面與燒杯液面相平，當F和G中液面均不再變化時，兩液面的高度情況是（　�。�
A、F高于GB、G高于F
C、F等于GD、無法確定

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科目： 來源： 題型：

下圖是利用三倍體香蕉的莖尖培養(yǎng)脫毒香蕉植株的過程示意圖．下列敘述正確的是（　�。�
A、①～③過程中發(fā)生了有絲分裂和減數分裂
B、對香蕉進行花藥離體培養(yǎng)可獲得單倍體
C、②階段為脫分化過程
D、X代表愈傷組織

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科目： 來源： 題型：

多糖、蛋白質、核酸等生物大分子都是由許多基本組成單位（單體）連接而成，因而被稱為單體的多聚體，下列有關單體與多聚體的敘述中，錯誤的是（　�。�
A、單體連接成多聚體都需要消耗ATP
B、單體進入細胞的方式都是被動運輸
C、有的多聚體在細胞識別中起信息傳遞作用
D、有的多聚體在細胞增殖時平均分配到兩個子細胞中

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科目： 來源： 題型：

如果用兩種不同方法分別切斷同一堿基序列的脫氧核苷酸鏈，得到兩組片段如下：

比較兩組片段的堿基序列，推斷原脫氧核苷酸的全部堿基序列是（　�。�
A、③②①④B、①④③②
C、②①④③D、④②③①

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科目： 來源： 題型：

如圖是為理解某些生物學問題所建立的一個數學模型（此圖僅表示變化趨勢），以下對此數學模型應用不科學的是（　�。�
A、若x表示外界O2濃度，y表示CO2釋放量，則a為有氧呼吸強度，b為無氧呼吸強度
B、若x表示外界溫度，y表示耗氧量，則a為變溫動物，b為恒溫動物
C、若x表示進食后血糖濃度，y表示激素含量，則a為胰島素，b為胰高血糖素
D、若x表示生長素濃度，y表示生理作用，則a為對根的促進作用，b為對莖的促進作用

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科目： 來源： 題型：

關于下列生物實驗的四幅圖的說法正確的是（　�。�
A、圖①由甲轉換為乙時，視野中所觀察到的細胞數目增多
B、圖②兩個胚芽鞘都在圖示的單側光照射下，將彎向同一方向生長
C、圖③發(fā)生質壁分離的條件是細胞液濃度大于外界溶液濃度
D、圖④是新鮮菠菜葉片葉綠體中色素的層析結果

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科目： 來源： 題型：

下列有關限制酶的敘述，不正確的是（　�。�
A、從反應類型來看，限制酶催化的是一種水解反應
B、限制酶的活性受溫度、pH的影響
C、一種限制酶只能識別雙鏈DNA中某種特定的脫氧核苷酸序列
D、限制酶識別序列越短，則該序列在DNA中出現(xiàn)的幾率就越小

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科目： 來源： 題型：

紫草素是紫草細胞的代謝產物，可作為生產治療燙傷藥物的原料．研究人員欲用植物組織培養(yǎng)技術通過培養(yǎng)紫草細胞生產紫草素，下列有關敘述錯誤的是（　　）
A、對作為外植體的紫草葉片進行消毒處理以避免病菌污染
B、培養(yǎng)基中加入植物激素以保證已分化的植物細胞脫分化形成愈傷組織
C、調節(jié)植物激素的種類和比例以保證愈傷組織再分化并得到完整的植株
D、在培養(yǎng)細胞的過程中要不斷通入無菌空氣以保證氧氣的充足供應

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科目： 來源： 題型：

下列有關單倍體的敘述中不正確的是 （　　）
①未經受精的卵細胞發(fā)育成的植物，一定是單倍體  
②含有兩個染色體組的生物體，一定不是單倍體  
③生物的精子或卵細胞一定都是單倍體  
④基因型是aaaBBBCcc的植株一定是單倍體  
⑤基因型是Abcd的生物體一般是單倍體．
A、③④⑤B、②③④
C、①③⑤D、②④⑤

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