將同一植物細胞依次浸入清水、0.3mol/L的蔗糖溶液和0.4mol/L的KNO3溶液中，測得細胞的體積隨時間的變化曲線如圖所示，則曲線A、B、C分別代表細胞所處的溶液是（ ）

A．清水、蔗糖溶液、KNO3 B．KNO3、清水、蔗糖溶液

C．清水、KNO3、蔗糖溶液 D．蔗糖溶液、KNO3、清水

下面有關課本實驗，說法正確的是（ ）

A．在含還原糖的組織樣液中加入本尼迪特試劑后試管內液體呈現(xiàn)紅黃色

B．探究pH對過氧化氫酶的影響，實驗設計中只需采用一份材料連續(xù)觀察即可

C．用洋蔥外表皮觀察植物細胞的質壁分離與復原實驗，實驗過程有顏色變化

D．適宜條件下豆?jié){經蛋白酶充分處理后與雙縮脲試劑發(fā)生作用，不會產生紫色反應

下列關于真核細胞DNA分子復制的說法，正確的是（ ）

A．DNA聚合酶催化游離的脫氧核苷酸與模板鏈上的脫氧核苷酸形成氫鍵

B．DNA分子先解開雙螺旋結構再進行復制

C．復制可發(fā)生在細胞核中，也可發(fā)生在線粒體和內質網中

D．復制形成的兩個子代DNA分子的堿基序列有可能不同

BrdU是一種嘧啶類似物，能替代胸腺嘧啶與腺嘌呤配對．將植物根尖分生組織放在含有BrdU的培養(yǎng)基中培養(yǎng)到第二個細胞周期的中期，其染色體的情況是（ ）

A．每條染色體的兩條單體都含有BrdU

B．每條染色體的兩條單體都不含有BrdU

C．每條染色體中都只有一條單體含有BrdU

D．只有半數(shù)的染色體中一條單體含有BrdU

生活在科羅拉多大峽谷的Abert松鼠被一條河流分成了2個種群．南北岸的松鼠經過大約一萬年的演變，在形態(tài)和體色方面發(fā)生了明顯的差異．下列說法不符合“以自然選擇學說為核心的現(xiàn)代生物進化理論”的觀點的是（ ）

A．兩岸食物和棲息條件的不同，導致兩個種群基因突變的方向不同

B．突變和基因重組，為松鼠形態(tài)和體色的進化提供原材料

C．兩個種群形態(tài)和體色的差異，是種群基因頻率定向改變的結果

D．河流的阻隔使南北岸松鼠的基因交流受阻，導致基因庫差異加大

如圖甲表示家系中某遺傳病的發(fā)病情況，圖乙是對發(fā)病基因的測定，已知控制該性狀的基因位于人類性染色體的同源部分，則I﹣1的有關基因組成應是圖乙中的（ ）

A．A B．B C．C D．D

如圖是某XY型雄性動物細胞分裂示意圖（不考慮基因突變和交叉互換），下列分析錯誤的是（ ）

A．若甲細胞為果蠅體細胞，圖中少畫的一對染色體應為性染色體

B．丙細胞分裂產生的兩個子細胞的基因組成可能是AAbC和bC

C．圖中各細胞一定存在Y染色體

D．甲細胞形成乙細胞的分裂為有絲分裂，其后期移向兩極的基因均是A、a、B、b、C、C

如圖表示生物體內遺傳信息的傳遞和表達過程，下列不正確的是（ ）

A．①②④過程分別需要DNA聚合酶、RNA聚合酶、逆轉錄酶

B．②③過程均可在線粒體、葉綠體中進行，④過程發(fā)生在某些病毒體內

C．把DNA放在含15N的培養(yǎng)液中進行①過程，子代含15N的DNA占100%

D．①②③過程均遵循堿基互補配對原則，但堿基配對的方式不同

關于“噬菌體侵染細菌的實驗”的敘述，正確的是（ ）

A．分別用含有放射性同位素35S和放射性同位素32P的培養(yǎng)基培養(yǎng)噬菌體

B．同時用35S和32P標記的噬菌體侵染未被標記的大腸桿菌，進行保溫培養(yǎng)

C．用35S標記噬菌體的侵染實驗中，沉淀物存在少量放射性可能是攪拌不充分所致

D．32P、35S標記的噬菌體侵染實驗分別說明DNA是遺傳物質、蛋白質不是遺傳物質

如圖表示某真核細胞中遺傳信息傳遞的部分過程，圖甲過程發(fā)生在細胞核中，圖乙過程發(fā)生在細胞質中，請據(jù)圖回答：

（1）圖中涉及的遺傳信息的傳遞方向為： （以流程圖形式表示）．

（2）圖甲所示為 過程，在 催化作用下完成．

（3）在化學成分上物質②與物質③的主要區(qū)別是 ．

（4）圖甲中的④物質形成后，需穿過 層生物膜才能進入細胞器⑤．

（5）完成圖乙所示過程，還需搬運氨基酸的“搬運工“參與，這里的“搬運工“是指 ，其種類很多，每種能識別并“搬運“ （填一種或多種）氨基酸，該物質一端的3個堿基為GUA，此轉運RNA所運載的氨基酸是

A．GUA（纈氨酸） B．CAU（組氨酸）

C．UAC（酪氨酸） D．AUG（甲硫氨酸）

（6）圖中a、b為mRNA的兩端，核糖體在mRNA上的移動方向是 ，圖中的不同核糖體最終形成的肽鏈 （填“相同”或“不同”）．

（7）由于化學物質甲磺酸乙酯的作用，該生物體表現(xiàn)出新的性狀，原因是：基因中一個G﹣C對被A﹣T對替換，導致由此轉錄形成的mRNA上 個密碼子發(fā)生改變，經翻譯形成的⑥中 發(fā)生相應改變．