A．過程①只在線粒體中進行，過程②只在葉綠體中進行

B．過程①產生的能量全部儲存在ATP中

C．過程②產生的（CH2O）中的氫全部來自H2O

D．過程①和②中均能產生[H]，二者還原的物質相同

A．③能夠將核內物質與細胞質分開

B．⑤不是遺傳物質儲存和復制的場所，也不是細胞的控制中心

C．蛋白質合成旺盛的細胞中，⑥數量較多，④數目較多

D．RNA主要是通過⑥從細胞核到達細胞質的

參考資料2：在人類胚胎發(fā)育早期，雌性體細胞的兩個X染色體中會有一個隨機失活（其上的基因無法表達），且這個細胞的后代相應的X染色體均發(fā)生同樣變化。

下面圖1是蠶豆病的遺傳系譜圖，圖2為該家系幾個成員的基因電泳圖，根據參考資料、結合所學知識回答下列問題（以下均不考慮新的基因突變與交叉互換）。

（1）蠶豆病患者平時不發(fā)病，當食用新鮮蠶豆等才發(fā)病 。說明患者發(fā)病是 共同作用的結果。

（2）Ⅱ-8的基因型為 。

（3）Ⅱ-7患蠶豆病的原因是：在胚胎發(fā)育早期，多數胚胎細胞中含 基因的X染色體失活。

（4）Ⅱ-7與Ⅱ-8婚配，①取這對夫婦所生女兒的組織，進行單克隆培養(yǎng)，分離其G6PD基因片段進行電泳，若電泳結果出現G6PD-F帶，則可以判斷其女兒的基因型為 ；②取該夫婦所生男孩的多種組織，進行與①的相同處理，若結果出現G6PD-F帶和G6PD-S帶，可以推測產生的原因是 （父親或母親）形成配子時，在減數第 次分裂過程中 不分離所致。

A．分析蛋白質分子的精細結構

B．對蛋白質進行有目的的改造

C．分析氨基酸的化學組成

D．按照人們的意愿將天然蛋白質改造成新的蛋白質

A. N和2N B. 2N和3N

C. N、2N和4N D. 2N、3N和4N

A．轉入外源生長激素基因的鯉魚 B．將腸乳糖酶基因導入奶�；�因組

C．乳腺生物反應器表達醫(yī)藥產品 D．利用工程菌生產干擾素

A. A基因與b基因 B. Y基因與y基因

C. E基因與E基因 D. f基因與f基因

（1）在早春低溫時為了讓水稻種子早發(fā)芽，稻農常將種子置于流動的河流或溪水中浸泡一段時間。這種做法與____ （激素）相關性最大。

（2）在果實生長的調節(jié)中起協同作用的激素有 ，在器官脫落的調節(jié)中，生長素作用的特性是具有__ 。

（3）若解除植物的頂端優(yōu)勢可采用的措施有① ，② 。

（4）圖中結果說明植物的正常生長發(fā)育過程是 的結果。

（1）若四個班的同學沒有進行交流，且均以為花色僅受一對等位基因控制，則哪兩個班對顯隱性的判斷剛好相反。

四個班經過交流后，對該現象提出了兩種可能的假說：

假說一:花色性狀由三個復等位基因（A+、A、a）控制,其中A決定藍色，A+ 和a都決定紅色，A+相對于A、a是顯性，A相對于a是顯性。若該假說正確，則一班同學所用的兩朵親代紅花的基因型組合方式可能為①__________× ，② × 兩種情況。

假說二:花色性狀由三個復等位基因（A、a1、a2）控制，只有a1和a2在一起時，才會表現為藍色,其它情況均為紅色，A相對于a1、a2為顯性。能否僅根據一班F1的數量比判斷哪種假說是正確的？ （能/不能）。

（2）將一班F1中的藍色花進行自交得一班F2，將二班F1中的紅色花自交得二班F2。到了高三，統(tǒng)計得到一班F2中紅花個體和藍花個體各占一半，則一班同學可以據此判斷自己高一時所用的兩朵紅花親本的基因型為 ，并且可推測二班F2中的花色比例應為 ，而這個推測數據和二班同學實驗得到的真實數據吻合，表示我們的假說 （填“一”或“二”）是對的。同學們探索牽�；ㄉ�遺傳方式的這種思路在科學研究中被稱為

法。

A．種子在破土前質量一直在減小

B．48h后細胞呼吸底物不只是糖類

C．二氧化碳的產生場所為線粒體基質

D．12~24h期間，細胞呼吸的主要方式為需氧呼吸