（1）圖中曲線QR區(qū)段CO2 生成量急劇減少的主要原因是 。

（2）由縱軸、CO2生成量和O2吸收量共同圍成的面積所代表的生物學(xué)含義是 。

（3）若圖中的AB段與BC段的距離等長(zhǎng)，說(shuō)明此時(shí)有氧呼吸釋放的CO2 與無(wú)氧呼吸釋放的CO2 相比 （填一樣多或更多、更少），有氧呼吸消耗的葡萄糖量是無(wú)氧呼吸的 。

（4）在長(zhǎng)途運(yùn)輸新鮮蔬菜時(shí)，常常向塑料袋中充入氮?dú)�，�?/span>的是 。你認(rèn)為氧濃度應(yīng)調(diào)節(jié)到 點(diǎn)的對(duì)應(yīng)濃度。

A．子女均不色盲

B．兒子色盲，女兒為攜帶者

C．子女均色盲

D．子女色盲的概率都是50％

A. 酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的有機(jī)物 B. 淀粉酶能促進(jìn)淀粉水解

C. 酶具有專一性、高效性 D. 酶的本質(zhì)是蛋白質(zhì)、蛋白質(zhì)都是酶

A. H2O、CO2、乳酸、ATP B. CO2、酒精、H2O、ATP

C. C02、乳酸、ATP D. CO2、H2O、乳酸

A．1：1：1 B．4：4：1 C．2：3：1 D．1：2：1

A．物種組成及比例 B．彼此間有直接或間接的營(yíng)養(yǎng)關(guān)系

C．對(duì)群落產(chǎn)生重大影響的優(yōu)勢(shì)種 D．垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)

A. 46 B. 25 C. 12 D. 96

A. 1/4 B. 1/3 C. 1/2 D. 3/4

I．某實(shí)驗(yàn)小組在室溫下進(jìn)行了酵母菌無(wú)氧呼吸的探究實(shí)驗(yàn)（如圖），請(qǐng)分析回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）試管中加水的主要目的是 。

（2）滴管中冒出的氣泡是反應(yīng)產(chǎn)生CO2的結(jié)果，將該氣體引入 水溶液，可使該溶液由藍(lán)變綠再變黃；若試管中的水換成冷水，氣泡產(chǎn)生速率 。

（3）酵母菌無(wú)氧呼吸只釋放少量能量，葡萄糖中其余的能量存留在 中。

II．某科研小組利用沉水植物伊樂(lè)藻進(jìn)行了光合作用影響因素的研究，圖甲、乙所示是實(shí)驗(yàn)中（實(shí)驗(yàn)水溫15℃，水采自無(wú)污染自然水體。）所測(cè)得的不同伊樂(lè)藻生物量（g/L）下光照強(qiáng)度與伊樂(lè)藻產(chǎn)氧量、pH與伊樂(lè)藻凈產(chǎn)氧量的關(guān)系。

（1）光合作用所產(chǎn)生的氧氣來(lái)自 ，此反應(yīng)是在 上進(jìn)行的。

（2）圖甲中光照強(qiáng)度增加到6×10000lx時(shí)，繼續(xù)增加光照強(qiáng)度產(chǎn)氧量不再增加，這時(shí)如果適當(dāng)提高有可能提高產(chǎn)氧量。

（3）pH值為3時(shí)，三組伊樂(lè)藻的凈產(chǎn)氧量均呈現(xiàn)負(fù)值，說(shuō)明此時(shí) 。

（4）當(dāng)水體的pH大于10時(shí)，光合作用產(chǎn)氧量急劇下降的主要原因是水中游離CO2減少，導(dǎo)致 。

（1）圖甲曲線表明，細(xì)胞分裂過(guò)程中核糖體功能活躍的時(shí)期是________（填圖中字母）。d～e段細(xì)胞質(zhì)中mRNA明顯減少，最可能的原因是_____________，且原來(lái)的mRNA不斷被分解。

（2）在圖甲a～e階段中，能觀察到圖乙所示圖像的是________段，該階段細(xì)胞中染色體數(shù)目為_(kāi)_______條，該生物可能的基因型為_(kāi)__________________________。

（3）如果將此生物的細(xì)胞培養(yǎng)在含3H標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸的培養(yǎng)液中，則當(dāng)細(xì)胞分裂至圖乙所示時(shí)期時(shí)，細(xì)胞中含放射性的DNA占總DNA的________%。

（4）用秋水仙素處理分裂中的細(xì)胞，其發(fā)揮作用的時(shí)期是____________，它使染色體數(shù)目變異的原理是________________。

（5）如圖中，AB段形成的原因是______________，能發(fā)生CD段變化的時(shí)期是_______。