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【題目】回答下列有關(guān)遺傳與變異的問題 如圖是一個家族中某遺傳病系譜(設(shè)顯性基因為A,隱性基因為a).請分析回答:

(1)此遺傳病的致病基因位于常染色體上,是性遺傳病
(2)4號的基因型是;4號與5號基因型相同的可能性概率是多少?請闡述其推理過程?
(3)從理論上分析,3號與4號如果再生一個孩子,則患病的概率是
(4)研究某遺傳病的發(fā)病率及其遺傳方式時,正確的方法是(多選)
A.在人群中隨機抽樣調(diào)查并計算發(fā)病率
B.在人群中隨機抽樣調(diào)查研究遺傳方式
C.在患者家系中調(diào)查研究遺傳方式
D.在患者家系中調(diào)查并計算發(fā)病率.

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【題目】生產(chǎn)實踐中總結(jié)出“根深葉茂”和“育秧先育根”的寶貴經(jīng)驗,即必須根生長得好,地上部分才能很好地生長.請回答:
(1)根是植株細(xì)胞分裂素合成的中心,細(xì)胞分裂素合成后向上運輸,能夠抑制側(cè)根向周圍生長,促進(jìn)主根向更深的土層生長;蔬菜育苗移栽時,切除主根,可促進(jìn)側(cè)根生長.以上現(xiàn)象說明根具有現(xiàn)象.
(2)在用IAA處理插條生根時,如果IAA的濃度較低,適合采用法處理插條,此時的室內(nèi)環(huán)境最好遮蔭且 , 以保持IAA溶液的較低濃度.
(3)IAA除具有促進(jìn)生根的功能,還具有防止脫落的功能.有些研究結(jié)果如圖所示.據(jù)圖可知,IAA對脫落的效應(yīng)與有關(guān).

(4)脫落的生物化學(xué)過程主要是水解離層的細(xì)胞壁和中膠層,使細(xì)胞分離.與脫落有關(guān)的酶類較多,其中是較為關(guān)鍵的.

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【題目】回答下列有關(guān)內(nèi)環(huán)境的問題 下丘腦是神經(jīng)系統(tǒng)中維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要調(diào)節(jié)中樞.
(1)下丘腦分泌的某種激素在維持人體水和電解質(zhì)平衡中其重要作用,該激素的名稱是
(2)寒冷情況下,機體散熱減少,產(chǎn)熱會增加以維持體溫恒定.體溫調(diào)節(jié)中樞位于
(3)由右圖可知,對甲細(xì)胞的調(diào)節(jié),既可通過神經(jīng)直接進(jìn)行調(diào)節(jié),還可以通過有關(guān)激素進(jìn)行調(diào)節(jié),其原因是甲細(xì)胞表面存在接受的受體和接受的受體.
(4)圖中A處的信號轉(zhuǎn)換過程為
(5)當(dāng)甲狀腺激素分泌增多時,甲細(xì)胞分泌的激素會減少,這是一種(負(fù)反饋/正反饋)機制.甲細(xì)胞可能是細(xì)胞.
(6)若甲為肝細(xì)胞,人體饑餓時圖中C端血糖濃度較B端高,可能的原因是(填激素)增加,它作用于肝細(xì)胞促進(jìn)分解,使血糖維持正常水平.此細(xì)胞內(nèi)的甘油三酯以的形式運至血液.

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【題目】回答下列有關(guān)微生物與基因工程有關(guān)的問題
(1)基因工程的第一步是獲取目的基因,獲取的方法包括和化學(xué)方法人工合成.如果要想獲取人的胰島素基因,只能用化學(xué)方法人工合成,具體的做法是從人體細(xì)胞中獲取胰島素mRNA,再通過過程即可獲得目的基因.
(2)基因工程的第二步是將目的基因和運載體重組,重組時需要選擇合適的限制酶和酶.常用的運載體是細(xì)菌質(zhì)粒(如圖1所示),質(zhì)粒中ori為質(zhì)粒復(fù)制所必需的DNA序列,啟動子是使轉(zhuǎn)錄開始的一段DNA序列,終止子是提供轉(zhuǎn)錄終止信號的DNA序列.青霉素抗性基因作為基因,以便于篩選.質(zhì)粒上還有多種限制酶的切點,若目的基因上也有上述質(zhì)粒中相應(yīng)限制酶的切點,為避免目的基因自身的環(huán)化并能與圖中質(zhì)粒準(zhǔn)確重組,可選用的限制酶是 A.NdeI和XbaI   B.NdeI和BamHI C.XbaI   D.PstI E.BamHI

(3)基因工程的第三步是將重組質(zhì)粒導(dǎo)入受體細(xì)胞,例如,轉(zhuǎn)基因動物常用的受體細(xì)胞為
(4)基因工程的第四步是篩選出導(dǎo)入重組質(zhì)粒的受體細(xì)胞. ①如用大腸桿菌作為受體細(xì)胞,則該大腸桿菌中不應(yīng)含有青霉素抗性基因,請闡述其原因?
②培養(yǎng)導(dǎo)入了重組質(zhì)粒的大腸桿菌時,需配帛培養(yǎng)基.該培養(yǎng)基除含有大腸桿菌必需的葡萄糖、氮源、無機鹽、水、生長因子等營養(yǎng)物質(zhì)外,還應(yīng)加入的物質(zhì)有(多選)
A.細(xì)胞分裂素  B.瓊脂  C.噬菌體  D.青霉素
③培養(yǎng)基配制和滅菌時,滅菌與調(diào)節(jié)pH的先后順序是
一般對配置的培養(yǎng)液采用法滅菌.
④微生物接種培養(yǎng)時,可采用兩種方法.如圖2為接種后微生物培養(yǎng)的效果圖.那么獲得圖A效果的接種方法是 , 獲得圖B效果的接種方法是
(5)與大腸桿菌相比,嗜熱菌具有的特點是 . (多選)
A.對青霉素不敏感
B.對真核生物的親緣關(guān)系更遠(yuǎn)
C.細(xì)胞的DNA中,堿基G和C含量較高,較穩(wěn)定
D.沒有菌毛和質(zhì)粒.

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【題目】以下是某小組制作高等植物細(xì)胞的三維結(jié)構(gòu)實物模型的描述,其中錯誤的做法是

A. 用不同的顏色區(qū)分不同的細(xì)胞結(jié)構(gòu)

B. 在核膜和細(xì)胞膜之間放置內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

C. 細(xì)胞核核膜用雙層膜表示,上面有孔洞表示核孔

D. 將中心體放置于細(xì)胞核附近

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【題目】如圖為從某一細(xì)胞中分離得到的幾種細(xì)胞器的模式簡圖,據(jù)圖回答:

(1)該細(xì)胞的來源是(選填“高等動物”、“高等植物”、“原核生物”).分離細(xì)胞器常用的方法是
(2)細(xì)胞器A是進(jìn)行的主要場所,顯微鏡下觀察其形態(tài)時,常用染液進(jìn)行染色,染色后的A呈現(xiàn)色.
(3)被稱為“養(yǎng)料制造車間”的細(xì)胞器是圖中的 , 因為它能進(jìn)行作用.
(4)上述細(xì)胞器中,是脂質(zhì)合成場所的是(填標(biāo)號),圖中具有雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器有(填標(biāo)號).

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【題目】圖一為細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)模型示意圖,圖中數(shù)字標(biāo)號為組成細(xì)胞膜的成分,字母abc為三種物質(zhì)的跨膜運輸方式.圖二為細(xì)胞間的某一活動,據(jù)圖回答下列相關(guān)問題:

(1)圖一中模型為1972年桑格和尼克森提出的 . 若該圖為高等植物細(xì)胞的部分結(jié)構(gòu),那么在A側(cè)還應(yīng)該具有的結(jié)構(gòu)有 . 若該圖為哺乳動物成熟紅細(xì)胞,那么它是制備純凈細(xì)胞膜的良好材料的主要原因是其不具有
(2)圖一中,由②組成的構(gòu)成了該結(jié)構(gòu)的基本支架,由于這個支架不是靜止的,且結(jié)構(gòu)中大多數(shù)的(選填標(biāo)號)也是可以運動的,所以細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點是具有一定的流動性.
(3)圖一物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞街行枰哪芰康挠?/span>(選填字母),甘油跨膜運輸?shù)姆绞綄儆?/span>(選填字母).
(4)圖二中的活動體現(xiàn)了細(xì)胞膜的哪項功能? . 該功能的實現(xiàn)與靶細(xì)胞膜上的(選填圖一中的標(biāo)號)有密切關(guān)系.

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【題目】在生物體的個體發(fā)育中,細(xì)胞沒有表現(xiàn)出全能性,而是分化為不同的組織器官,其原因是

A. 細(xì)胞喪失了全能性

B. 不同細(xì)胞中遺傳信息不完全相同

C. 不同細(xì)胞中遺傳信息的執(zhí)行情況不同

D. 個體發(fā)育過程中,細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)發(fā)生了變化

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【題目】如圖表示人體細(xì)胞受到病毒攻擊后發(fā)生的部分免疫反應(yīng),曲線表示某地區(qū)發(fā)生了該病毒傳播的一個月內(nèi),患病人數(shù)與易感者人數(shù)變化.請回答問題:

(1)人體免疫系統(tǒng)由免疫器官、免疫細(xì)胞和組成.圖中表示記憶細(xì)胞的是(用圖中細(xì)胞編號回答).
(2)圖中細(xì)胞Ⅰ完成的免疫應(yīng)答過程有兩大方面,既能通過途徑③保護(hù)人體,又能產(chǎn)生
(3)被感染細(xì)胞裂解后,病毒的清除還需要的參與.
(4)圖示①~③途徑中,一定會發(fā)生膜上受體與細(xì)胞外分子相互識別過程的途徑有
(5)若某地區(qū)發(fā)生了該病毒的傳播,曲線中b處與d相比,處更易爆發(fā)該傳染;第10天與第5天相比,患者的特異性免疫功能(填“增強”、“減弱”或“不變”).

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【題目】下列說法中不正確的一項是

A. 癌細(xì)胞具有無限增殖的特點

B. 在衰老的細(xì)胞內(nèi)有些酶的活性降低

C. 蛙的口腔上皮細(xì)胞較其受精卵細(xì)胞的全能性更容易表達(dá)出來

D. 細(xì)胞都有經(jīng)過產(chǎn)生、生長、成熟、衰老和凋亡的過程

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