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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】研究者構(gòu)建了某食物鏈中各營(yíng)養(yǎng)級(jí)共有的同化量流向示意圖,下列敘述錯(cuò)誤的是(

A.圖中乙指的是自身呼吸作用消耗的能量

B.圖中丙指的是用于自身生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量

C.圖中丁指的是流向分解者的能量

D.由圖可知生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)具有單向流動(dòng)和逐級(jí)遞減的特點(diǎn)

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖是一個(gè)北溫帶湖泊的垂直結(jié)構(gòu)示意圖,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是(

A.表水層是浮游生物活動(dòng)的主要場(chǎng)所

B.植物殘?bào)w的腐敗和分解過(guò)程主要發(fā)生在底泥層

C.夏季氧氣含量與水深成反比,與溫度及光的穿透性有關(guān)

D.表水層含氧量夏季比冬季高是由于夏季植物光合作用更旺盛

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】圖所示為人體體液免疫的部分過(guò)程,據(jù)圖分析,下列說(shuō)法正確的是(

A.圖中所示細(xì)胞均在骨髓中發(fā)育成熟

B.甲細(xì)胞表面只有一種受體

C.乙細(xì)胞不能特異性識(shí)別抗原

D.丙細(xì)胞在機(jī)體二次接觸相同抗原時(shí)能迅速分泌大量抗體

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是某處沙丘發(fā)生自然演替過(guò)程中的三個(gè)階段,下列敘述正確的是(

A.從形成沙丘開始發(fā)生的演替是次生演替

B.引起上述群落演替的環(huán)境因素最可能是該地區(qū)雨水增多

C.階段Ⅰ的沙丘上草本植物占優(yōu)勢(shì),群落尚未形成垂直結(jié)構(gòu)

D.階段Ⅲ某種植物在該生態(tài)系統(tǒng)中因土壤濕度和酸堿度的差異沿地表隨機(jī)分布體現(xiàn)了群落的水平結(jié)構(gòu)

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖甲、乙、丙是某個(gè)高等動(dòng)物體內(nèi)的細(xì)胞分裂模式圖,圖丁為某一時(shí)刻部分染色體行為的示意圖。下列說(shuō)法正確的是(

A.乙細(xì)胞表示次級(jí)精母細(xì)胞,乙細(xì)胞內(nèi)存在XY兩條性染色體

B.A基因在圖甲1號(hào)染色體上,不發(fā)生基因突變的情況下,a基因在5號(hào)染色體上

C.若丁圖表示發(fā)生在減數(shù)第一次分裂的四分體時(shí)期,則①和②都發(fā)生了染色體畸變

D.若丁發(fā)生在丙細(xì)胞形成的過(guò)程中,最終產(chǎn)生的子細(xì)胞基因組成有4

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖所示為動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過(guò)程中,動(dòng)物細(xì)胞增殖情況的變化曲線(圖中B、D兩點(diǎn)表示經(jīng)篩選后繼續(xù)培養(yǎng)),據(jù)圖分析,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是(

A.動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)需要使用液體培養(yǎng)基

B.OA段的培養(yǎng)稱為原代培養(yǎng)

C.AB段可能發(fā)生了接觸抑制現(xiàn)象,可用胰蛋白酶處理使細(xì)胞分散開來(lái)

D.培養(yǎng)過(guò)程中,細(xì)胞可通過(guò)有絲分裂和減數(shù)分裂實(shí)現(xiàn)細(xì)胞增殖

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】圖所示為某植物細(xì)胞中需氧呼吸的部分過(guò)程,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是(

A.圖示過(guò)程發(fā)生在線粒體中

B.圖示過(guò)程為需氧呼吸的第二階段反應(yīng)

C.葡萄糖氧化分解產(chǎn)生大量ATP的反應(yīng)發(fā)生在圖示過(guò)程中

D.若給植物提供18O2,則較長(zhǎng)時(shí)間后,周圍空氣中可能檢測(cè)到C18O2

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】科學(xué)家對(duì)某地一種蟹的體色深淺進(jìn)行了研究,結(jié)果如圖所示。對(duì)不同體色的蟹數(shù)量不同的最合理解釋是(

A.體色深和體色淺的個(gè)體繁殖能力弱

B.中間體色與環(huán)境顏色相適應(yīng),不易被天敵捕食

C.體色深和體色淺的個(gè)體食物來(lái)源太少

D.中間體色是一種適應(yīng)性更強(qiáng)的新物種

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】圖表示達(dá)到穩(wěn)態(tài)的某生態(tài)系統(tǒng)中兩個(gè)種群個(gè)體數(shù)量隨時(shí)間變化的情況,圖中a~1間隔時(shí)間相等,一個(gè)種群是另一個(gè)種群的唯一的食物來(lái)源。有關(guān)敘述正確的是(

A.種群①②可能組成一個(gè)特有群落

B.種群①為捕食者,種群②為被捕食者

C.種群②的個(gè)體平均體重比種群①小

D.種群①和種群②之間不存在信息的傳遞

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科目: 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖所示為某同學(xué)在做“觀察洋蔥表皮細(xì)胞質(zhì)壁分離及質(zhì)壁分離復(fù)原”實(shí)驗(yàn)時(shí)看到的部分細(xì)胞,下列說(shuō)法正確的是(

A.圖示細(xì)胞正在發(fā)生滲透失水

B.實(shí)驗(yàn)過(guò)程往往對(duì)某一細(xì)胞進(jìn)行持續(xù)的觀察

C.水分子從細(xì)胞外往細(xì)胞內(nèi)運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致質(zhì)壁分離復(fù)原

D.若實(shí)驗(yàn)材料換成洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮,則不會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離

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