科目： 來源：2012-2013學年福建省南安一中高二下學期期中考試生物試卷（帶解析） 題型：單選題
某成熟植物細胞經某種處理后仍保持活性，但在0.3g/mL的蔗糖溶液中不發(fā)生質壁分離現象，實驗操作正確。則先前的“某種處理”所用的試劑是（ ）
| A．0.5g/mL的蔗糖溶液 | B．清水 | C．纖維素酶 | D．10%HCl溶液 |
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科目： 來源：2012-2013學年福建省南安一中高二下學期期中考試生物試卷（帶解析） 題型：單選題
下列有關敘述中不正確的是（ ）
| A．胚胎干細胞是有分裂和分化能力的細胞 |
| B．DNA重組技術又叫基因拼接技術，它可以定向改造生物的遺傳性狀，其原理是基因重組 |
| C．分化了的干細胞一直保持分化后的狀態(tài)，不再改變，直到死亡 |
| D．哺乳動物的肌細胞不能產生胰島素是由于與合成胰島素有關的基因處于關閉狀態(tài) |
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科目： 來源：2012-2013學年福建省南安一中高二下學期期中考試生物試卷（帶解析） 題型：單選題
在現代生物工程技術中，下列研究方案與其目的不相符的是（ ）
| 選項 | 方 案 | 目 的 |
| A | 將人胰島素原基因導入大腸桿菌，進行培養(yǎng) | 用于生產人胰島素原 |
| B | 剪取幼齡動物組織 | 獲得分裂能力強的細胞 |
| C | 采用藥物促使普通母牛與良種母牛同期發(fā)情 | 使之超數排卵 |
| D | 用Ca+處理大腸桿菌 | 獲得感受態(tài)細胞 |
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科目： 來源：2012-2013學年福建省南安一中高二下學期期中考試生物試卷（帶解析） 題型：單選題
下列敘述符合基因工程概念的是( )
| A．B淋巴細胞與腫瘤細胞融合,雜交瘤細胞中含有B淋巴細胞中的抗體基因 |
| B．將人的干擾素基因重組到質粒后導入大腸桿菌,獲得能產生人干擾素的菌株 |
| C．用紫外線照射青霉菌,使其DNA發(fā)生改變,通過篩選獲得青霉素高產菌株 |
| D．自然界中天然存在的噬菌體自行感染細菌后其DNA整合到細菌DNA上 |
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科目： 來源：2012-2013學年福建省南安一中高二下學期期中考試生物試卷（帶解析） 題型：單選題
人類次級卵母細胞的減數第二次分裂完成時間及場所 （ ）
| A．排卵前后，卵巢 | B．受精時，輸卵管 | C．排卵前后，輸卵管 | D．受精前，卵巢 |
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科目： 來源：2012-2013學年福建省南安一中高二下學期期中考試生物試卷（帶解析） 題型：單選題
關于受精過程的敘述錯誤的是( )
| A．獲能后的精子與卵子相遇后，釋放頂體酶穿過透明帶進入放射冠 |
| B．透明帶反應是防止多精入卵的第一道屏障 |
| C．精子與卵黃膜相互融合，精子入卵 |
| D．雄原核形成的同時，卵子完成第二次減數分裂 |
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科目： 來源：2012-2013學年福建省南安一中高二下學期期中考試生物試卷（帶解析） 題型：單選題
下列關于胚胎干細胞的敘述中錯誤的是( )
| A．胚胎干細胞是一種原始細胞,一般都取自動物的早期胚胎或某些器官 |
| B．在形態(tài)上，表現為體積小，細胞核大，核仁明顯；在功能上具有發(fā)育的全能性 |
| C．在形態(tài)上，表現為體積大，細胞核小，核仁明顯；在功能上具有發(fā)育的全能性 |
| D．胚胎干細胞具有自我更新和多向分化的潛能 |
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科目： 來源：2012-2013學年甘肅省蘭州一中高二下學期期中考試生物理科試卷（帶解析） 題型：單選題
圖是反射弧的組成模式圖(虛線內為神經中樞，箭頭為興奮傳遞方向)，據圖分析不正確是( )
| A．圖中共有五個突觸 |
| B．中間神經元可能傳遞來自高級中樞的信號 |
| C．圖中最可能標錯的興奮傳遞方向是箭頭C |
| D．①處的興奮經過一系列傳遞必然引起①的興奮 |
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科目： 來源：2012-2013學年甘肅省蘭州一中高二下學期期中考試生物理科試卷（帶解析） 題型：單選題
圖表示突觸的亞顯微結構，a、d分別表示兩個神經元的局部。下列與此相關的表述中正確的是( )
| A．圖中a部位興奮一定能夠使d興奮 |
| B．興奮由b傳至c的過程中，①處膜外電流方向是b→c? |
| C．③內的神經遞質只能經④釋放再作用于⑥? |
| D．神經遞質的釋放與②無關 |
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科目： 來源：2012-2013學年甘肅省蘭州一中高二下學期期中考試生物理科試卷（帶解析） 題型：單選題
對大鼠切除垂體和胰腺，隨后進行單獨使用生長激素、胰島素，同時使用兩種激素，觀察大鼠生長情況，結果如下圖。以下分析不正確的是( )
| A．實驗前切除胰腺和垂體是為了排除體內生長激素和胰島素對動物生長的干擾 |
| B．器官切除、三次注射之間不應有時間間隔 |
| C．器官切除前與每次激素使用后的大鼠生長情況可以構成相互對照 |
| D．實驗結果表明兩種激素同時使用對大鼠生長具有相互增強效應的特點 |
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