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科目： 來源：2012-2013學年廣東省執(zhí)信中學高二上學期期末考試理科生物試卷（帶解析） 題型：單選題

目前，一些地區(qū)采用人工浮床（如下圖）治理水體污染。人工浮床凈化水體的機理包括

A．植物吸收水中懸浮物，提高水體透明度
B．植物吸收水中的含磷有機物，降低水中磷的含量
C．浮床遮光，抑制浮游藻類的生長繁殖，防止水華發(fā)生
D．浮床下方水體氧濃度升高，減少微生物種類和數(shù)量

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科目： 來源：2012-2013學年廣東省執(zhí)信中學高二上學期期末考試理科生物試卷（帶解析） 題型：單選題

下列措施符合保護物種多樣性原則的是

A．為美化城市環(huán)境，隨意從國外引進多種觀賞類植物
B．為保護草場、減少沙化，要殺死所有危害草原的黃鼠
C．將東北虎遷入野生動物園繁育，并進行部分的野外回歸實驗
D．為控制水葫蘆在我國造成的嚴重災害，應將其天敵引入我國

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科目： 來源：2012-2013學年廣東省執(zhí)信中學高二上學期期末考試理科生物試卷（帶解析） 題型：單選題

下列關于草原生態(tài)系統(tǒng)的表述正確的是
①生物多樣性是其自動調節(jié)能力的基礎 ②其抵抗力穩(wěn)定性要比森林生態(tài)系統(tǒng)低
③其恢復力穩(wěn)定性要比苔原生態(tài)系統(tǒng)低 ④進入該生態(tài)系統(tǒng)的能量最終以熱能形式散失
⑤跳羚擅長使用“小牛跳躍”的特殊方式嚇跑追趕它們的動物，這屬于行為信息
⑥草原生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞是其物質循環(huán)和能量流動正常進行的保障
⑦廣闊的草原能激發(fā)藝術創(chuàng)作靈感，屬于其間接價值

A．②③⑤⑥⑦B．①②⑤⑦
C．②④⑤⑥D．②④⑤⑥⑦

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科目： 來源：2012-2013學年廣東省執(zhí)信中學高二上學期期末考試理科生物試卷（帶解析） 題型：單選題

下列屬于生態(tài)系統(tǒng)功能過程描述的是
①生產(chǎn)者的遺體、殘枝、敗葉中的能量被分解者利用，經(jīng)其呼吸作用消耗
②在植物→鼠→蛇這條食物鏈中，鼠是初級消費者、第二營養(yǎng)級
③蜜蜂發(fā)現(xiàn)蜜源時，就會通過“跳舞”動作“告訴”同伴去采蜜
④根瘤菌將大氣的氮氣轉化成為無機氮的化合物被植物利用，最后重新回到大氣中

A．①②③B．①③④C．①②④D．②③④

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科目： 來源：2012-2013學年廣東省執(zhí)信中學高二上學期期末考試理科生物試卷（帶解析） 題型：單選題

如圖表示某草原生態(tài)系統(tǒng)中能量流動圖解，①～④表示相關過程能量流動量。下列有關敘述正確的是

A．①表示生產(chǎn)者固定的太陽能
B．一只狐貍捕食了一只兔子，則該狐貍獲取了這只兔子能量的大部分（遠超過20%）
C．③屬于兔同化量的一部分
D．圖中②／①的比值代表草到兔的能量傳遞效率

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科目： 來源：2012-2013學年廣東省執(zhí)信中學高二上學期期末考試理科生物試卷（帶解析） 題型：單選題

關于生態(tài)系統(tǒng)中分解者的敘述，正確的是

A．專門營腐生生活的細菌也不一定是分解者，而有可能是生產(chǎn)者和消費者
B．分解者將動植物遺體中的有機物分解成無機物，可以供硝化細菌再利用
C．分解者分解動植物遺體釋放出來的能量，可供綠色植物同化作用再利用
D．微生物不一定都是分解者，分解者一定是微生物

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科目： 來源：2012-2013學年廣東省執(zhí)信中學高二上學期期末考試理科生物試卷（帶解析） 題型：單選題

某研究小組連續(xù)10年調查某生態(tài)系統(tǒng)，發(fā)現(xiàn)該生態(tài)系統(tǒng)物種豐富度的變化情況如右圖所示，下列相關敘述中，正確的是

A．該生態(tài)系統(tǒng)的種群密度越來越低
B．該生態(tài)系統(tǒng)的恢復力穩(wěn)定性逐漸降低
C．10年后該生態(tài)系統(tǒng)中生物群落將不存在分層現(xiàn)象
D．造成這種現(xiàn)象的原因可能是圍湖造田或過度放牧

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科目： 來源：2012-2013學年廣東省執(zhí)信中學高二上學期期末考試理科生物試卷（帶解析） 題型：單選題

如圖為植物群落生長的分層現(xiàn)象，對此現(xiàn)象解釋不合理的是

A．分層現(xiàn)象是植物群落與環(huán)境條件相互聯(lián)系的一種形式
B．決定這種現(xiàn)象的環(huán)境因素除光照外，還有溫度和濕度等
C．種植玉米時，因植物群落分層現(xiàn)象的存在，所以要合理密植
D．在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，可以充分利用這一現(xiàn)象，合理搭配種植的品種

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科目： 來源：2012-2013學年廣東省執(zhí)信中學高二上學期期末考試理科生物試卷（帶解析） 題型：單選題

下圖為某地東亞飛蝗種群變化示意圖，下列敘述錯誤的是

A．為有效防止蝗災，應在a點之前及時控制種群密度
B．a(chǎn)-b段，該種群的增長速率與種群密度之間呈正相關
C．利用性引誘劑誘殺雄蟲改變性別比例可防止c點出現(xiàn)
D．控制種群數(shù)量在d-e水平，有利于維持該地區(qū)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性

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科目： 來源：2012-2013學年廣東省執(zhí)信中學高二上學期期末考試理科生物試卷（帶解析） 題型：單選題

在生態(tài)學研究中，下列方法與研究目的不相符的是

A．給候鳥佩戴標志環(huán)調查其遷徙路線
B．用樣方法調查跳蝻的種群密度
C．使用抽樣檢測法研究小球藻的種群數(shù)量變化
D．用標志重捕法調查烏爾黃鼠的豐富度

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