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相關(guān)習題

科目： 來源：2012屆山東省桓臺第二中學高三12月模塊檢測生物試卷 題型：單選題

如果飲用水中被一種雌性激素類似物污染，可能會導致下列哪種結(jié)果

A．雌性個體的促性腺激素含量上升	B．雌性個體的促性腺激素釋放激素的含量上升
C．雌性個體分泌雌激素含量上升	D．對雌性個體卵細胞形成過程的促進作用增強

科目： 來源：2012屆山東省桓臺第二中學高三12月模塊檢測生物試卷 題型：單選題

下列調(diào)查活動或?qū)嶒炛校嬎闼脭?shù)值與實際數(shù)值相比，可能偏小的是

A．標志重捕法調(diào)查野兔種群密度時個別標志物脫落

B．調(diào)查某遺傳病的發(fā)病率時以患者家系為調(diào)查對象

C．樣方法調(diào)查法國梧桐種群密度時在分布較稀疏的地區(qū)取樣

D．用血球計數(shù)板計數(shù)酵母菌數(shù)量時統(tǒng)計方格內(nèi)和在相鄰兩邊上的菌體

科目： 來源：2012屆山東省桓臺第二中學高三12月模塊檢測生物試卷 題型：單選題

“達菲”（又名磷酸奧司他韋），是目前人們公認的抵抗甲型H1N1流感病毒的有效藥物之一。該藥能對流感病毒表面的一種蛋白質(zhì)——神經(jīng)胺酶起抑制作用，從而使流感病毒不能從宿主細胞中釋放出來。下列判斷正確的是

A．“達菲”能阻止甲型H1N1流感病毒在人體細胞內(nèi)的繁殖

B．“達菲”能阻止甲型H1N1流感病毒在人體細胞間擴散

C．“達菲”能使甲型H1N1流感病毒喪失對人體細胞的識別能力

D．“達菲”能使甲型H1N1流感病毒中控制神經(jīng)胺酶的基因發(fā)生突變

科目： 來源：2012屆山東省桓臺第二中學高三12月模塊檢測生物試卷 題型：單選題

為了使番茄的口感更好，農(nóng)業(yè)專家研究嘗試了用適宜濃度的生長素溶液處理未受粉的番茄雌蕊柱頭，可以得到無子番茄，這種果實的細胞中染色體數(shù)目為（）。

A．與卵細胞染色體數(shù)目一樣	B．與受精卵染色體數(shù)目一樣
C．比受精卵染色體數(shù)目多一倍	D．與體細胞染色體數(shù)目一樣

科目： 來源：2012屆山東省桓臺第二中學高三12月模塊檢測生物試卷 題型：單選題

對果樹進行壓條時，需要把壓條樹皮環(huán)割一圈，環(huán)割后剝?nèi)σ韵碌膫?cè)芽會迅速發(fā)育成側(cè)枝，這是因為

A．剝?nèi)σ陨享斞坎粫佼a(chǎn)生生長素	B．剝?nèi)σ韵碌膫?cè)芽部位生長素濃度升高
C．剝?nèi)σ韵碌膫?cè)芽部位生長素濃度降低	D．剝?nèi)σ陨系膫?cè)芽部位生長素濃度降低

科目： 來源：2012屆山東省桓臺第二中學高三12月模塊檢測生物試卷 題型：單選題

神經(jīng)細胞接受刺激后產(chǎn)生興奮并傳導興奮過程中，發(fā)生了機械刺激（或其他刺激）轉(zhuǎn)變?yōu)殡娦盘枴㈦娦盘栟D(zhuǎn)變成化學信號和化學信號轉(zhuǎn)變?yōu)殡娦盘柕茸兓�。上述這些轉(zhuǎn)變依次發(fā)生在（�。�。

A．突觸小體、突觸前膜、突觸后膜	B．刺激部位、突觸前膜、突觸后膜
C．刺激部位、突觸間隙、突觸后膜	D．刺激部位、突觸小體、突觸后膜

科目： 來源：2012屆山東省桓臺第二中學高三11月模塊檢測生物試卷 題型：單選題

生物學家認為病毒是生物，其主要理由是（　）。

A．由蛋白質(zhì)和核酸構(gòu)成	B．能夠浸染其他生物
C．能夠在寄主體內(nèi)復制產(chǎn)生后代	D．具有細胞結(jié)構(gòu)

科目： 來源：2012屆山東省桓臺第二中學高三12月模塊檢測生物試卷 題型：單選題

下列關(guān)于植物激素的相關(guān)敘述，正確的是（）

A．赤霉素和乙烯分別促進種子萌發(fā)和果實發(fā)育

B．燕麥幼苗中生長素的極性運輸與光照方向有關(guān)

C．莖的頂端優(yōu)勢和根的向地性彎曲都能體現(xiàn)生長素作用的兩重性

D．作為除草劑的2，4—D是一種植物激素

科目： 來源：2012屆山東省桓臺第二中學高三12月模塊檢測生物試卷 題型：單選題

右圖表示在動物不同生命活動過程中，細胞內(nèi)染色體的變化曲線，下列敘述正確的是