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科目： 來(lái)源：2011--2012學(xué)年蒙自高級(jí)中學(xué)上學(xué)期高二期末考試?yán)砜粕镌嚲?/span> 題型：單選題

圖中的3圖分別表示兩種生物種群隨時(shí)間推移而發(fā)生的數(shù)量變化。那么，甲、乙、丙3圖表示的關(guān)系依次是：

A．捕食、競(jìng)爭(zhēng)、共生B．競(jìng)爭(zhēng)、捕食、共生
C．共生、捕食、競(jìng)爭(zhēng)D．競(jìng)爭(zhēng)、共生、捕食

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科目： 來(lái)源：2011--2012學(xué)年蒙自高級(jí)中學(xué)上學(xué)期高二期末考試?yán)砜粕镌嚲?/span> 題型：單選題

森林中有一塊巨大的巖石，天長(zhǎng)日久之后上面生活著一些苔蘚、地衣及草本植物。這巖石和上面生長(zhǎng)的各種生物共同組成（ ）

A．種群B．生物群落C．生態(tài)系統(tǒng)D．生物圈

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決定種群密度的重要因素是（ ） 

A．垂直結(jié)構(gòu)B．出生率和死亡率C．性別比例D．年齡組成

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科目： 來(lái)源：2011--2012學(xué)年蒙自高級(jí)中學(xué)上學(xué)期高二期末考試?yán)砜粕镌嚲?/span> 題型：單選題

下圖代表人體體液免疫的過(guò)程。相關(guān)敘述正確的是(　　)

A．細(xì)胞Ⅰ和細(xì)胞Ⅱ均能識(shí)別抗原
B．在①和③所在的階段中，可能有吞噬細(xì)胞的參與
C．免疫過(guò)程③⑥比④⑦要快，免疫效應(yīng)⑥比⑦要強(qiáng)
D．圖中細(xì)胞Ⅲ產(chǎn)生的免疫活性物質(zhì)是抗體、淋巴因子、溶菌酶

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早在古代我們的祖先有將患有天花病的兒童的衣服在易感兒童身上穿一穿，讓未患過(guò)天花的孩子不患天花的方法。試想，穿病人衣服的直接結(jié)果和易感兒童體內(nèi)產(chǎn)生的對(duì)天花具有免疫功能的主要物質(zhì)分別是什么：（  ）

A．少量天花細(xì)菌進(jìn)入兒童體內(nèi)和記憶細(xì)胞
B．少量天花病毒進(jìn)入兒童體內(nèi)和抗體蛋白質(zhì)
C．少量天花病毒進(jìn)入兒童體內(nèi)和抗生素
D．大量天花病毒進(jìn)入兒童體內(nèi)和干擾

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隨著激素的廣泛研究、開(kāi)發(fā)和利用，大量的激素水果進(jìn)入市場(chǎng)，擺上餐桌。例如激素草莓、激素柿子、激素蘋(píng)果等等。這些水果，水汁盈盈，顏色鮮艷。但是，人們吃后就會(huì)產(chǎn)生一種“激素水果，好看不好吃”的印象。其主要原因是：（  ）

A．光合作用效率高，有機(jī)物過(guò)多B．呼吸作用過(guò)強(qiáng)，有機(jī)物消耗過(guò)多
C．細(xì)胞分裂生長(zhǎng)過(guò)快，有機(jī)物過(guò)多D．細(xì)胞分裂生長(zhǎng)過(guò)快，有機(jī)物積累過(guò)少

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右圖表示植物生長(zhǎng)素濃度對(duì)植物生長(zhǎng)的促進(jìn)作用關(guān)系。依此圖回答：頂端優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象的產(chǎn)生是側(cè)芽的生長(zhǎng)素濃度進(jìn)入圖中的哪個(gè)區(qū)間的結(jié)果 (   )

A．OA區(qū)間
B．OB區(qū)間
C．進(jìn)入大于OA區(qū)間
D．進(jìn)入大于OB區(qū)間

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下列哪種激素分泌不足會(huì)影響嬰幼兒的發(fā)育(   )

A．胰島素B．甲狀腺激素C．性激素D．生長(zhǎng)激素

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下列關(guān)于人和高等動(dòng)物神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的敘述中，錯(cuò)誤的是    (    )

A．神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)相互影響B．神經(jīng)調(diào)節(jié)的作用范圍較廣
C．體液調(diào)節(jié)的速度較慢D．體液調(diào)節(jié)的作用時(shí)間較長(zhǎng)

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下列生化反應(yīng)發(fā)生在人體內(nèi)環(huán)境中的是(   )

A．蛋白質(zhì)消化分解成氨基酸B．血漿蛋白和激素的合成
C．丙酮酸氧化分解成CO2和H2OD．抗原抗體結(jié)合的反應(yīng)

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