科目: 來源:2012屆浙江省杭州市高三第一次高考教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)生物試卷 題型:單選題
給成年的肥胖者和非肥胖者一次性口服足量的濃葡萄糖溶液后,測(cè)定血液中葡萄糖和胰島素濃度,結(jié)果如下圖。據(jù)圖分析下列敘述正確的是
A.肥胖者胰島素調(diào)節(jié)血糖的效率要低于非肥胖者 |
B.30min內(nèi)胰島素濃度上升的直接原因是細(xì)胞需要的能量增多 |
C.口服葡萄糖后肥胖者合成糖元的速率要比非肥胖者明顯快 |
D.30min后引起血糖濃度下降的主要原因是肝糖元的水解受到抑制 |
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科目: 來源:2012屆浙江省杭州市高三第一次高考教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)生物試卷 題型:單選題
圖甲、乙、丙、丁分別是對(duì)四種生物體內(nèi)正在進(jìn)行分裂的細(xì)胞進(jìn)行觀察的結(jié)果(圖示中的染色體只代表其狀態(tài),不表示具體數(shù)目)。下表中對(duì)甲、乙、丙、丁提出的假設(shè)及相應(yīng)的結(jié)論中,與圖示相符的是
選項(xiàng) | 假設(shè) | 結(jié)論 |
A | 甲圖為二倍體西瓜的體細(xì)胞 | 下個(gè)時(shí)期細(xì)胞中將出現(xiàn)核膜和中心體 |
B | 乙圖為二倍體植物花粉發(fā)育成的植株的體細(xì)胞 | 產(chǎn)生的子細(xì)胞是體細(xì)胞或精細(xì)胞 |
C | 丙圖為果蠅的體細(xì)胞 | 染色體①和②來自于同一個(gè)親本 |
D | 丁圖為雄果蠅精巢中的細(xì)胞 | c組細(xì)胞中不可能出現(xiàn)四分體 |
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科目: 來源:2012屆浙江省杭州市高三第一次高考教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)生物試卷 題型:單選題
某XY型的雌雄異株植物,其葉型有闊葉和窄葉兩種類型,由一對(duì)等位基因控制。用純種品系進(jìn)行如下雜交實(shí)驗(yàn)。根據(jù)以上實(shí)驗(yàn),下列分析錯(cuò)誤的是
實(shí)驗(yàn)1:闊葉♀×窄葉♂→闊葉♀:闊葉♂=1:1
實(shí)驗(yàn)2:窄葉♀×闊葉♂→闊葉♀:窄葉♂=1:1
A.僅根據(jù)實(shí)驗(yàn)2也能判斷兩種葉型的顯隱性關(guān)系 |
B.實(shí)驗(yàn)2結(jié)果說明控制葉型的基因在X染色體上 |
C.實(shí)驗(yàn)1子代雌雄雜交的后代會(huì)出現(xiàn)雌性窄葉植株 |
D.實(shí)驗(yàn)1、2子代中的雌性植株基因型相同 |
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科目: 來源:2012屆浙江省杭州市高三第一次高考教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)生物試卷 題型:單選題
科學(xué)家發(fā)現(xiàn)哺乳動(dòng)物中有一種Toll基因,它編碼的蛋白稱為Toll樣受體。Toll樣受體能感知入侵的外來微生物以及機(jī)體內(nèi)變異的細(xì)胞,從而啟動(dòng)免疫反應(yīng)。Toll樣受體是一個(gè)大家族,迄今在哺乳動(dòng)物及人類中已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的Toll樣受體家族成員有13個(gè),可分布在20多種細(xì)胞上。據(jù)此分析下列相關(guān)敘述正確的是
A.合成Toll樣受體過程中需要游離的脫氧核苷酸參與 |
B.Toll樣受體引起的免疫反應(yīng)屬于特異性免疫 |
C.不同種類的哺乳動(dòng)物Toll樣受體種類不同 |
D.Toll樣受體的作用不同于白細(xì)胞介素-2 |
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科目: 來源:2012屆浙江省杭州市高三第一次高考教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)生物試卷 題型:單選題
某同學(xué)研究甲湖泊中某深度生物的光合作用和需氧呼吸強(qiáng)度。具體操作如下:取三個(gè)相同的透明玻璃瓶a、b、c,將a先包以黑膠布,再包以鉛箔。用a、b、c三個(gè)瓶分別從待測(cè)深度的水體取水樣,測(cè)定瓶中水體的氧含量。將a瓶、b瓶密封再沉入待測(cè)深度的水體,經(jīng)24小時(shí)后取出,測(cè)兩瓶中氧含量,結(jié)果如圖所示。則24小時(shí)內(nèi)待測(cè)深度水體中生物光合作用和需氧呼吸的情況是
A.24小時(shí)內(nèi)待測(cè)深度水體中生物需氧呼吸消耗的氧氣量是v mol/瓶 |
B.24小時(shí)內(nèi)待測(cè)深度水體中生物光合作用產(chǎn)生的氧氣量是k mol/瓶 |
C.24小時(shí)內(nèi)待測(cè)深度水體中生物需氧呼吸消耗的氧氣量是(k-v) mol/瓶 |
D.24小時(shí)內(nèi)待測(cè)深度水體中生物光合作用產(chǎn)生的氧氣量是(k-v) mol/瓶 |
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科目: 來源:2012屆浙江省杭州市高三第一次高考教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)生物試卷 題型:單選題
已知家雞的無尾(A)對(duì)有尾(a)是顯性,F(xiàn)用有尾雞(甲群體)相互交配產(chǎn)生的受精卵孵小雞,在孵化早期向卵內(nèi)注射微量胰島素,孵化出的小雞就表現(xiàn)出無尾性狀(乙群體)。為研究胰島素在小雞孵化過程中是否引起基因突變,下列方案中可行的是
A.乙群體×乙群體,子代孵化早期不向卵內(nèi)注射胰島素
B.甲群體×乙群體,子代孵化早期向卵內(nèi)注射胰島素
C.甲群體×甲群體,子代孵化早期不向卵內(nèi)注射胰島素
D.乙群體×乙群體,子代孵化早期向卵內(nèi)注射胰島素
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科目: 來源:2012屆浙江省杭州市高三第一次高考教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)生物試卷 題型:單選題
右圖是雌激素與相應(yīng)受體結(jié)合情況示意圖。以下相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是
A.由圖可知雌激素相應(yīng)的受體在細(xì)胞內(nèi) |
B.雌激素通過細(xì)胞膜的方式是擴(kuò)散 |
C.該“雌激素—受體”復(fù)合體能直接影響遺傳信息的傳遞 |
D.該“雌激素—受體”復(fù)合體作用于核內(nèi)DNA不需要穿過脂雙層 |
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科目: 來源:2012屆浙江省杭州市高三第一次高考教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)生物試卷 題型:單選題
下表是某校生物興趣小組探究酶的專一性及影響酶活性因素的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及結(jié)果。
試管編號(hào) | ① | ② | ③ | ④ | ⑤ | ⑥ |
2mL3%淀粉溶液 | + | + | + | - | - | - |
2mL3%蔗糖溶液 | - | - | - | + | + | + |
1mL2%的新鮮淀粉酶溶液 | + | + | + | + | + | + |
反應(yīng)溫度(℃) | 40 | 60 | 80 | 40 | 60 | 80 |
2mL本尼迪特試劑 | + | + | + | + | + | + |
紅黃色深淺 | ++ | +++ | + | - | - | - |
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科目: 來源:2012屆浙江省杭州市高三第一次高考教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)生物試卷 題型:單選題
層粘連蛋白是細(xì)胞膜上的一種高分子糖蛋白,由一條重鏈(α鏈)和兩條輕鏈(β1、β2鏈)構(gòu)成,并存在不同受體結(jié)合位點(diǎn)。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是
A.層粘連蛋白在細(xì)胞的識(shí)別中具有作用
B.層粘連蛋白能與雙縮脲試劑發(fā)生反應(yīng)生成綠色化合物
C.若層粘連蛋白由m個(gè)氨基酸組成,則含有(m-3)個(gè)肽鍵
D.層粘連蛋白的合成需要DNA、RNA、RNA聚合酶等物質(zhì)的參與
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科目: 來源:2012屆浙江省杭州市高三第一次高考教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)生物試卷 題型:單選題
假說——演繹法是現(xiàn)代科學(xué)研究中常用的一種科學(xué)方法。下列屬于孟德爾在發(fā)現(xiàn)基因分離定律時(shí)“演繹”過程的是
A.若遺傳因子位于染色體上,則遺傳因子在體細(xì)胞中成對(duì)存在 |
B.若F1產(chǎn)生配子時(shí)成對(duì)遺傳因子分離,則測(cè)交后代會(huì)出現(xiàn)兩種表現(xiàn)型且比例接近 |
C.若F1產(chǎn)生配子時(shí)成對(duì)遺傳因子分離,則F2中三種基因型個(gè)體的比例接近1∶2∶1 |
D.由F2出現(xiàn)了“3∶1”推測(cè)生物體產(chǎn)生配子時(shí),成對(duì)遺傳因子彼此分離 |
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