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科目： 來源：2012屆遼寧省本溪一中、莊河高中高三上學(xué)期期末聯(lián)考生物試卷 題型：單選題

下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)信息及信息傳遞特征的描述，正確的是:

A．物理信息只能來源于無機(jī)環(huán)境
B．孔雀開屏和蜜蜂舞蹈均屬于行為信息
C．信息在食物鏈中的傳遞是單向的
D．信息只能在同種生物之間進(jìn)行傳遞

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科目： 來源：2012屆遼寧省本溪一中、莊河高中高三上學(xué)期期末聯(lián)考生物試卷 題型：單選題

關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)組成成分的敘述，正確的是：
①凡是細(xì)菌、真菌都是分解者　②凡是自養(yǎng)型生物都是生產(chǎn)者�、壑参锒际巧a(chǎn)者
④動(dòng)物都是消費(fèi)者�、莓愷B(yǎng)型生物都是消費(fèi)者

A．②B．②③C．③④D．②⑤

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科目： 來源：2012屆遼寧省本溪一中、莊河高中高三上學(xué)期期末聯(lián)考生物試卷 題型：單選題

按一對夫婦一兩個(gè)孩子計(jì)算，人口學(xué)家統(tǒng)計(jì)和預(yù)測，墨西哥等發(fā)展中國家的人口翻一番大約20—40年，美國需要40—80年，瑞典人口將會(huì)相對穩(wěn)定，德國人口將減少。預(yù)測人口的這種增減動(dòng)態(tài)主要決定于：

A．種群數(shù)量和密度B．種群年齡結(jié)構(gòu)
C．種群性別比例D．出生率和死亡率

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科目： 來源：2011-2012學(xué)年北京市101中學(xué)高二上學(xué)期期末考試生物（文）試卷 題型：單選題

用含14C的二氧化碳來追蹤光合作用的碳原子，其轉(zhuǎn)移的途徑是          

A．CO2→葉綠素→ATPB．CO2→三碳化合物→ATP
C．CO2→三碳化合物→糖D．CO2→葉綠素→糖

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科目： 來源：2011-2012學(xué)年北京市101中學(xué)高二上學(xué)期期末考試生物（文）試卷 題型：單選題

下列對暗反應(yīng)（碳反應(yīng)）描述不正確的是                         

A．碳反應(yīng)又被稱為 Calvin循環(huán)
B．發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中
C．C3酸被NADPH和ATP還原為C3糖
D．氧氣在此反應(yīng)中釋放

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科目： 來源：2011-2012學(xué)年北京市101中學(xué)高二上學(xué)期期末考試生物（文）試卷 題型：單選題

下列對光反應(yīng)描述不正確的是      

A．葉綠素吸收光能并將光能轉(zhuǎn)化為ATP中的化學(xué)能
B．電子傳遞鏈到達(dá)最終的電子受體NADP+
C．光能被用于分解二氧化碳，釋放出氧氣
D．水在光下裂解為H+、氧氣和電子

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科目： 來源：2011-2012學(xué)年北京市101中學(xué)高二上學(xué)期期末考試生物（文）試卷 題型：單選題

光合作用所釋放的氧氣來源于          

A．水B．葉綠素C．二氧化碳D．葡萄糖

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科目： 來源：2011-2012學(xué)年北京市101中學(xué)高二上學(xué)期期末考試生物（文）試卷 題型：單選題

下列是光合作用過程中的幾個(gè)步驟：①CO2的固定，②氧的釋放，③葉綠素吸收光能，④水的分解，⑤C3被還原。它們發(fā)生的先后順序正確的是             

A．③②④①⑤B．③④②①⑤C．④②③⑤①D．④③②⑤①

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科目： 來源：2012屆遼寧省本溪一中、莊河高中高三上學(xué)期期末聯(lián)考生物試卷 題型：單選題

下列現(xiàn)象與植物激素作用無關(guān)的是:

A．青香蕉與熟蘋果放在一起容易成熟
B．水稻感染赤霉菌后瘋長
C．萎蔫的青菜葉浸泡清水后變得硬挺
D．雪松寶塔狀樹形的形成

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科目： 來源：2012屆遼寧省本溪一中、莊河高中高三上學(xué)期期末聯(lián)考生物試卷 題型：單選題

經(jīng)實(shí)驗(yàn)檢測出某一植株的不同器官對不同生長素濃度的反應(yīng)如下圖所示，橫坐標(biāo)表示生長素物質(zhì)的量濃度。根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，可以獲得的是：

A．當(dāng)生長素濃度為10－9mol.L－1時(shí)，抑制根的生長
B．若解除頂端優(yōu)勢，應(yīng)確保側(cè)芽的生長素濃度低于10－6mol.L－1
C．低濃度生長素促進(jìn)根、芽的生長，高濃度生長素則促進(jìn)莖的生長
D．根向地生長的原因是其背地側(cè)生長素濃度高于10－8mol.L－1

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同步練習(xí)冊答案