以下為轉基因抗病香蕉的培育過程示意圖。其中PstⅠ、SmaⅠ、 EcoRⅠ和ApaⅠ等為相應限制性內切酶的切點，同時質粒中含有卡那霉素的抗性基因。以下與培育過程相關的說法錯誤的是

甲、乙兩圖是某植物的兩種不同細胞（葉肉細胞和根尖生長點細胞）的亞顯微結構示意圖。下列說法正確的是

下表為人體幾種細胞中的基因和蛋白質的比較，錯誤的分析是

某生物實驗小組為“探究酵母菌呼吸方式”設計了實驗裝置。實驗中，先向氣球中加入10mL酵母菌培養(yǎng)液，再向氣球中注入一定量的氧氣，扎緊氣球，置于裝有20℃溫水的燒杯中。最后將整個裝置置于20℃的恒溫水浴鍋中，記錄實驗開始30min后燒杯中液面變化量。下列說法錯誤的是

右圖表示高等植物細胞的兩個重要生理過程中C、H、O的變化，其中判斷正確的是                     

A．X和Y代表相同的化合物
B．甲中水在類囊體薄膜上被消耗，乙中水的消耗與產生都在線粒體內膜
C．甲中可發(fā)生CO₂→三碳酸→C₆H₁₂O₆，在乙中則會發(fā)生C₆H₁₂O₆→丙酮酸→CO₂
D．甲乙均能發(fā)生能量轉換，光能轉變成化學能發(fā)生在甲中，化學能轉變成光能發(fā)生在乙中

已知某植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃。下圖表示該植物在25℃時光合強度與光照強度的關系，其中對M、N、O、P、Q五個點的含義的敘述正確的是

下圖為某雄性動物體內細胞分裂的一組圖像，下列敘述不正確的是 

某實驗室做了下圖所示的實驗研究，下列相關敘述中正確的是  

下列關于植物組織培養(yǎng)的敘說，正確的是

下列實驗設計思路和研究過程最相近的一組是
①卡爾文追蹤檢測¹⁴CO₂在小球藻光合作用中轉化成有機物的途徑，發(fā)現卡爾文循環(huán)
②沃森和克里克根據DNA衍射圖譜，通過計算和模型建構，發(fā)現了DNA雙螺旋結構
③林德曼對賽達伯格湖的能量流動進行定量分析，發(fā)現能量傳遞效率約為10～20%
④魯賓和卡門利用¹⁸O分別標記H₂O和CO₂，發(fā)現只有供給H₂¹⁸O的小球藻釋放¹⁸O₂，證實光合作用中的氧氣來自于水
⑤赫爾希和蔡斯用³²P和³⁵S分別標記的T₂噬菌體，分別侵染大腸桿菌，攪拌離心后檢測放射性的分布，發(fā)現DNA是遺傳物質