科目: 來(lái)源:2011-2012學(xué)年四川省南充市高坪中學(xué)高二第三次月考生物試卷 題型:單選題
生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜,其調(diào)節(jié)能力就越大,原因是
①處于同一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物種類多
②能量可通過不同的食物鏈傳遞到頂級(jí)
③某營(yíng)養(yǎng)級(jí)的部分生物減少或消失,可由該營(yíng)養(yǎng)級(jí)的其他生物代替
④能量流經(jīng)各營(yíng)養(yǎng)級(jí)時(shí),是逐級(jí)遞減的
A.①②③④ | B.①②③ | C.①③④ | D.③④ |
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科目: 來(lái)源:2011-2012學(xué)年四川省南充市高坪中學(xué)高二第三次月考生物試卷 題型:單選題
當(dāng)一只蚜蟲受到攻擊時(shí),就會(huì)放出一種起警告作用的化學(xué)物質(zhì),以便使鄰近的蚜蟲迅速逃避敵害,這種現(xiàn)象所屬的特征及信息傳遞類型分別是
A.種內(nèi)互助,化學(xué)信息 | B.種內(nèi)互助,行為信息 |
C.種間互助,化學(xué)信息 | D.種內(nèi)互助,物理信息 |
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科目: 來(lái)源:2011-2012學(xué)年四川省南充市高坪中學(xué)高二第三次月考生物試卷 題型:單選題
不屬于利用生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞在生產(chǎn)中的應(yīng)用措施的是
A.利用人工合成的植物化學(xué)信息素吸引昆蟲前來(lái),提高傳粉率和結(jié)實(shí)率 |
B.利用昆蟲的趨光性,誘捕有害昆蟲 |
C.適當(dāng)延長(zhǎng)光照時(shí)間,提高家禽產(chǎn)蛋量 |
D.利用人工合成的植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑對(duì)植物進(jìn)行;ū9 |
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科目: 來(lái)源:2011-2012學(xué)年四川省南充市高坪中學(xué)高二第三次月考生物試卷 題型:單選題
如果一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)有四種生物,并構(gòu)成一條食物鏈。在某一時(shí)間測(cè)得這四種生物(甲、乙、丙、丁)所含有機(jī)物的總量如圖所示。在一段時(shí)間內(nèi),如果乙的種群數(shù)量增加,則會(huì)引起
A.甲、丁的種群數(shù)量增加,丙的種群數(shù)量下降 |
B.甲、丙、丁的種群數(shù)量均增加 |
C.甲的種群數(shù)量下降,丙、丁的種數(shù)量增加 |
D.甲、丁的種群數(shù)量下降,丙的種群數(shù)量增加 |
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科目: 來(lái)源:2011-2012學(xué)年四川省南充市高坪中學(xué)高二第三次月考生物試卷 題型:單選題
科研人員對(duì)某海洋食用生物進(jìn)行研究,得出了與其種群密度相關(guān)的出生率和死亡率的變化并繪圖如下,請(qǐng)據(jù)圖判斷下列說法錯(cuò)誤的是
A.B點(diǎn)表示種群的增長(zhǎng)速率最大 |
B.D點(diǎn)表示種群密度最大 |
C.C從0點(diǎn)到D點(diǎn),種內(nèi)斗爭(zhēng)越來(lái)越劇烈 |
D.D點(diǎn)是進(jìn)行捕撈以維持該種群的持續(xù)生存的最有利時(shí)機(jī) |
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科目: 來(lái)源:2011-2012學(xué)年四川省南充市高坪中學(xué)高二第三次月考生物試卷 題型:單選題
下列對(duì)激素調(diào)控的描述中,是正確還是錯(cuò)誤?正確用“+”表示,錯(cuò)誤用“-”表示。
①激素調(diào)控是通過改變細(xì)胞的代謝而發(fā)生效能的
②激素調(diào)控的啟動(dòng)較慢,持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)
③人和高等動(dòng)物的生理活動(dòng)主要是通過激素調(diào)控來(lái)協(xié)調(diào)的
④激素調(diào)控迅速而精確,反應(yīng)時(shí)間短
A.-一++ | B.++-- | C.-+一+ | D.+-+- |
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科目: 來(lái)源:2011-2012學(xué)年四川省南充市高坪中學(xué)高二第三次月考生物試卷 題型:單選題
乙酰膽堿是可引起神經(jīng)—肌肉之間突觸聯(lián)系的突觸后膜興奮的遞質(zhì)。某病人血清中含有對(duì)抗乙酰膽堿受體的抗體,該病人所患疾病及表現(xiàn)為
A.自身免疫病、肌無(wú)力 |
B.自身免疫病、痙攣 |
C.過敏反應(yīng)、肌無(wú)力 |
D.過敏反應(yīng)、痙攣 |
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科目: 來(lái)源:2011-2012學(xué)年四川省南充市高坪中學(xué)高二第三次月考生物試卷 題型:單選題
研究人員在對(duì)甲、乙兩個(gè)不同的生態(tài)系統(tǒng)調(diào)查后,發(fā)現(xiàn)兩個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者總能量相同,甲生態(tài)系統(tǒng)只有初級(jí)和次級(jí)消費(fèi)者,乙生態(tài)系統(tǒng)則有初級(jí)、次級(jí)、三級(jí)和四級(jí)消費(fèi)者。如果其他的因素都一樣,則下列敘述正確的是
A.甲生態(tài)系統(tǒng)的消費(fèi)者總能量大于乙生態(tài)系統(tǒng)的消費(fèi)者的總能量 |
B.甲生態(tài)系統(tǒng)消費(fèi)者的總能量小于生產(chǎn)者的總能量,但乙生態(tài)系統(tǒng)則相反 |
C.乙生態(tài)系統(tǒng)的消費(fèi)者總能量大于甲生態(tài)系統(tǒng)的消費(fèi)者的總能量 |
D.甲、乙兩個(gè)生態(tài)系統(tǒng)消費(fèi)者的總能量都小于生產(chǎn)者的總能量 |
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科目: 來(lái)源:2011-2012學(xué)年四川省南充市高坪中學(xué)高二第三次月考生物試卷 題型:單選題
為驗(yàn)證胰島素能降血糖,某同學(xué)給幾只剛進(jìn)食的小鼠腹腔注射一定劑量的胰島素溶液(用酸性生理鹽水配制),觀察現(xiàn)象,若出現(xiàn)驚厥,則達(dá)到目的。對(duì)于該實(shí)驗(yàn)以下說法不正確的是
A.為使反應(yīng)出現(xiàn)得較快且明顯,實(shí)驗(yàn)前應(yīng)將小鼠饑餓處理,以消耗肝糖元 |
B.應(yīng)設(shè)置注射等量酸性生理鹽水的對(duì)照組,且注射的部位、方法同實(shí)驗(yàn)組 |
C.應(yīng)設(shè)置口服胰島素的實(shí)驗(yàn)組,對(duì)照組灌喂等量的清水 |
D.出現(xiàn)驚厥現(xiàn)象后,還應(yīng)對(duì)其中的一半注射葡萄糖溶液搶救,另一半不予搶救 |
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科目: 來(lái)源:2011-2012學(xué)年四川省南充市高坪中學(xué)高二第三次月考生物試卷 題型:單選題
下列組合中,依次屬于種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)的一組是
①紫金山上所有中華虎鳳蝶的幼蟲、蛹和成蟲 ②江心洲的全部生物 ③玄武湖的全部動(dòng)物及綠色植物 ④將軍山的全部生物及無(wú)機(jī)環(huán)境
A.①②③ | B.②③④ | C.③④① | D.①②④ |
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