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科目： 來源：2011屆山東省濰坊市三縣最后一次模擬聯(lián)考（理綜）生物部分 題型：單選題

如圖分別表示兩個自變量對光合速率的影響情況,除各圖中所示因素外，其他因素均控制在最適范圍內。下列分析錯誤的是 
      

A．甲圖中a點的限制因素可能是葉綠體中酶的數(shù)量
B．乙圖中d點與c點相比，相同時間內葉肉細胞中C３的生成量多
C．圖中M、N點的限制因素是光照強度，P點的限制因素是溫度
D．丙圖中隨著溫度的升高，曲線走勢將穩(wěn)定不變

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科目： 來源：2011屆山東省濰坊市三縣最后一次模擬聯(lián)考（理綜）生物部分 題型：單選題

Na+—K+泵是一種常見的ATP—驅動泵(如圖所示)，是在動物細胞的能量系統(tǒng)中起主要作用的載體，也是能催化ATP水解的酶。這種泵每消耗1分子的ATP，就逆濃度梯度將3分子的Na+泵出細胞外，將2分子的K+泵人細胞內。由此可知 

A．該載體不一定能催化ATP水解，但一定能促進物質的運轉
B．Na+通過Na+—K+泵的跨膜運輸方式是主動運輸，K+通過Na+—K+泵的跨膜運輸方式是協(xié)助擴散
C．葡萄糖進入紅細胞的方式與Na+和K+通過Na+—K+泵跨膜運輸?shù)姆绞较嗤?/td>
D．Na+—K+泵對維持動物細胞的滲透壓平衡起著非常重要的作用

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科目： 來源：2011屆山東省濰坊市三縣最后一次模擬聯(lián)考（理綜）生物部分 題型：單選題

實驗中的變量主要有自變量、因變量和無關變量。下列不屬于控制無關變量的操作是 

A．驗證光合作用能產(chǎn)生淀粉的實驗中，首先將實驗植物做饑餓處理
B．驗證溫度影響酶活性的實驗，先將每一組底物和酶溶液分別放在相同溫度下適當時間后再混合
C．驗證光合作用需要光照的實驗中，將葉片的一半用黑紙包住
D．綠葉中色素的提取和分離實驗中，制備濾紙條時剪去兩角

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科目： 來源：2010-2011學年廣東省揭陽一中高二下學期期中考試生物試卷 題型：單選題

就建立一個封閉的水族箱生態(tài)系統(tǒng)，以下說法正確的是

A．應盡量增加里面生物的種類和數(shù)量，以提高該生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性
B．應把水族箱放在每天都有光照之處，使能量源源輸入生態(tài)系統(tǒng)中
C．水族箱生物群落起初比較簡單，演替必定使其變得越來越復雜
D．這種生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性較低，存在的時間可能很短暫

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科目： 來源：2010-2011學年廣東省揭陽一中高二下學期期中考試生物試卷 題型：單選題

下圖l表示某雄性動物細胞分裂的不同時期與每條染色體DNA含量變化的關系；圖2表示該細胞處于細胞分裂不同時期的細胞圖象。下列相關敘述正確的是

A．基因重組發(fā)生在圖1中的AB段B．圖2中甲細胞含有4個染色體組
C．圖2中乙細胞處于圖l中的BC段D．圖2中兩細胞分裂后直接產(chǎn)生兩個精子

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科目： 來源：2010-2011學年廣東省揭陽一中高二下學期期中考試生物試卷 題型：單選題

下列關于細胞的說法正確的是

A．能進行光合作用的生物不一定是綠色植物B．含中心體的細胞必定為動物細胞
C．同一動物體不同組織細胞中線粒體含量不同D．植物細胞必定含葉綠體

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科目： 來源：2010-2011學年廣東省揭陽一中高二下學期期中考試生物試卷 題型：單選題

用生物學知識判斷下列敘述中正確的有

A．遺傳病發(fā)病根本原因是遺傳因素，但在不同程度上受環(huán)境因素影響
B．植物組織培養(yǎng)形成根、芽時受細胞分裂素和生長素等的影響
C．為控制水葫蘆在我國造成的嚴重災害，應將其天敵引入我國
D．群落演替的根本原因是人類活動對群落的影響往往是破壞性的

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科目： 來源：2010-2011學年廣東省揭陽一中高二下學期期中考試生物試卷 題型：單選題

下列關于基因工程的說法正確的是

A．基因工程的設計和施工都是在分子水平上進行的
B．目前基因工程中所有的目的基因都是從供體細胞直接分離得到的
C．基因工程能使科學家打破物種界限，定向地改造生物性狀
D．只要檢測出受體細胞中含有目的基因，那么目的基因一定能成功地進行表達

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科目： 來源：2010-2011學年廣東省揭陽一中高二下學期期中考試生物試卷 題型：單選題

下列有關生物工程方面的敘述中，不正確的是   

A．葉肉細胞離體培養(yǎng)時，經(jīng)再分化過程可形成愈傷組織
B．培養(yǎng)動物細胞時應選用無菌的血漿
C．被去掉細胞壁的植物細胞是原生質層
D．基因工程、細胞工程都能克服遠緣物種雜交之間障礙

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科目： 來源：2010-2011學年廣東省揭陽一中高二下學期期中考試生物試卷 題型：單選題

建設生態(tài)農業(yè)時巧設、增設食物鏈的目的不包括

A．努力實現(xiàn)物質的分層次多級利用
B．減輕對環(huán)境的污染，提高抵抗力穩(wěn)定性
C．加強生物防治，控制有害生物的危害
D．實現(xiàn)物質和能量的循環(huán)，使廢物資源化

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