科目: 來(lái)源:2010-2011學(xué)年浙江省寧?h正學(xué)中學(xué)高二下學(xué)期第二次階段性測(cè)試生物試卷 題型:單選題
鮮切花卉的保鮮是花卉市場(chǎng)面臨的難題,科學(xué)工作者建議鮮花切離花株后及時(shí)用一種植物激素處理,可以延長(zhǎng)保鮮期,你認(rèn)為這種植物激素是
A.赤霉素 | B.生長(zhǎng)素 |
C.脫落酸 | D.細(xì)胞分裂素 |
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科目: 來(lái)源:2010-2011學(xué)年浙江省寧?h正學(xué)中學(xué)高二下學(xué)期第二次階段性測(cè)試生物試卷 題型:單選題
下面是關(guān)于植物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的有關(guān)敘述,判斷正確的是
①溫特實(shí)驗(yàn)中生長(zhǎng)素從胚芽鞘尖端基部進(jìn)入瓊脂塊的方式是擴(kuò)散②燕麥胚芽鞘中生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸和橫向運(yùn)輸分別與重力、光照方向有關(guān)③頂芽生長(zhǎng)占優(yōu)勢(shì)時(shí)側(cè)芽生長(zhǎng)素的合成受到抑制④在去掉頂芽的斷口處放一塊含生長(zhǎng)素的羊毛脂能解除植物的頂端優(yōu)勢(shì)⑤不用生長(zhǎng)素處理的枝條,扦插時(shí)不能成活⑥在植物組織培養(yǎng)中生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素的不同配比會(huì)影響組織分化⑦根的向地生長(zhǎng)和莖的背地生長(zhǎng)都能體現(xiàn)植物生長(zhǎng)素對(duì)生長(zhǎng)作用的兩重性
A.只有一項(xiàng)敘述正確 | B.只有兩項(xiàng)敘述正確 |
C.只有三項(xiàng)敘述正確 | D.不只三項(xiàng)敘述正確 |
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科目: 來(lái)源:2010-2011學(xué)年浙江省寧海縣正學(xué)中學(xué)高二下學(xué)期第二次階段性測(cè)試生物試卷 題型:單選題
人感染一次天花,終生“永志不忘”,再有天花病毒侵入時(shí),能在病毒為患之前迅速將其消滅,這是因?yàn)?nbsp;
A.體液中一直保留著針對(duì)天花的抗體 |
B.針對(duì)天花的效應(yīng)B細(xì)胞可伴隨人一生 |
C.保持著對(duì)天花記憶的部分B細(xì)胞可伴隨人一生 |
D.吞噬細(xì)胞可隨時(shí)“吞食”掉入侵的天花病毒 |
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科目: 來(lái)源:2010-2011學(xué)年浙江省寧?h正學(xué)中學(xué)高二下學(xué)期第二次階段性測(cè)試生物試卷 題型:單選題
某研究小組探究避光條件下生長(zhǎng)素濃度對(duì)燕麥胚芽鞘生長(zhǎng)的影響。胚芽鞘去頂靜置一段時(shí)間后,將含有不同濃度生長(zhǎng)素的瓊脂塊分別放置在不同的去頂胚芽鞘一側(cè),一段時(shí)間后測(cè)量并記錄彎曲度(α)。左下圖為實(shí)驗(yàn)示意圖。右下圖曲線中能正確表示實(shí)驗(yàn)結(jié)果的是
A.a(chǎn) | B.b | C.c | D.d |
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科目: 來(lái)源:2010-2011學(xué)年浙江省寧?h正學(xué)中學(xué)高二下學(xué)期第二次階段性測(cè)試生物試卷 題型:單選題
已知在促進(jìn)生長(zhǎng)的濃度范圍內(nèi),濃度相同時(shí),生長(zhǎng)素類似物萘乙酸(NAA)產(chǎn)生的促進(jìn)生長(zhǎng)作用大于吲哚乙酸(IAA)。為了驗(yàn)證NAA和IAA的這種差異,用胚芽鞘進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是
A.本實(shí)驗(yàn)的單一變量是激素種類的不同,無(wú)關(guān)變量是激素的濃度、胚芽鞘的生長(zhǎng)條件等
B.本實(shí)驗(yàn)可以通過測(cè)量胚芽鞘的彎曲程度或生長(zhǎng)長(zhǎng)度來(lái)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果
C.胚芽鞘尖端首先要切除,以排除自身產(chǎn)生的生長(zhǎng)素對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾
D.因?yàn)镹AA的促進(jìn)作用大于IAA,所以配制的NAA的濃度要小于IAA的濃度
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科目: 來(lái)源:2010-2011學(xué)年浙江省寧?h正學(xué)中學(xué)高二下學(xué)期第二次階段性測(cè)試生物試卷 題型:單選題
關(guān)于植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的實(shí)際應(yīng)用敘述正確是 .
A. 植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑對(duì)人體沒有調(diào)節(jié)作用,所以都無(wú)毒無(wú)害,可以安全地大量食用
B.幼兒食用過多的用乙烯利催熟的柿子,會(huì)過早出現(xiàn)性早熟
C在樹干部分噴灑一定的細(xì)胞分裂素,可促進(jìn)木質(zhì)部細(xì)胞分裂,使樹干長(zhǎng)粗.
D.鑒別一個(gè)半成熟的桃子是自然成熟還是催熟的,可以根據(jù)桃子內(nèi)部和外部成熟的先后順 序來(lái)判斷
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科目: 來(lái)源:2010-2011學(xué)年浙江省寧海縣正學(xué)中學(xué)高二下學(xué)期第二次階段性測(cè)試生物試卷 題型:單選題
下列哪項(xiàng)實(shí)例說(shuō)明植物的不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的敏感性不同
A.植物的向光性 | B.頂端優(yōu)勢(shì) |
C.將植物平放后,根向地生長(zhǎng),莖背地生長(zhǎng) | D.除草劑可以除掉田間的雙子葉植物 |
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科目: 來(lái)源:2010-2011學(xué)年浙江省寧海縣正學(xué)中學(xué)高二下學(xué)期第二次階段性測(cè)試生物試卷 題型:單選題
下列生產(chǎn)措施中與植物激素?zé)o直接關(guān)系的一組是
A.用植物的花藥進(jìn)行單倍體育種 | B.帶芽的枝條扦插容易成活 |
C.紅柿得木瓜之氣而發(fā),可去除澀味 | D.培育無(wú)籽番茄 |
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科目: 來(lái)源:2010~2011學(xué)年吉林省汪清中學(xué)高一下學(xué)期期中考試生物試卷 題型:單選題
下列關(guān)于基因重組的說(shuō)法不正確的是( )
A.生物體進(jìn)行有性生殖的過程中控制不同性狀的基因的重新組合屬于基因重組 |
B.減數(shù)分裂四分體時(shí)期,由于同源染色體的姐妹染色單體之間的局部交換,可導(dǎo)致基因重組 |
C.減數(shù)分裂過程中,隨著非同源染色體上的基因自由組合可導(dǎo)致基因重組 |
D.一般情況下,水稻花藥內(nèi)可發(fā)生基因重組,而根尖則不能 |
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科目: 來(lái)源:2010~2011學(xué)年吉林省汪清中學(xué)高一下學(xué)期期中考試生物試卷 題型:單選題
下列對(duì)基因突變描述不正確的是( )
A.由于人們可定向誘導(dǎo)突變性狀,誘變育種能明顯縮短育種年限 |
B.它是生物進(jìn)化的重要原因之一 |
C.豐富了生物的“基因庫(kù)”,是生物變異的主要來(lái)源 |
D.突變頻率低、且突變性狀一般有害,少數(shù)有利 |
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