科目: 來源:2011屆北京市海淀區(qū)高三第一學(xué)期期末考試生物試卷 題型:單選題
用一新鮮的神經(jīng)——肌肉標(biāo)本(實(shí)驗(yàn)期間用生理鹽水浸潤),設(shè)計(jì)了圖2所示的實(shí)驗(yàn),②點(diǎn)位于兩電極之問的正中心,在①、②、③三點(diǎn)分別給予適宜的刺激,下列判斷不正確的是( )
A.刺激①處,電流計(jì)發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn) |
B.刺激②處,電流計(jì)不發(fā)生偏轉(zhuǎn) |
C.刺激③處,肌肉可以收縮 |
D.刺激③處,可證明興奮在神經(jīng)纖維上是雙向傳導(dǎo) |
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科目: 來源:2011屆北京市海淀區(qū)高三第一學(xué)期期末考試生物試卷 題型:單選題
以下有關(guān)植物激素調(diào)節(jié)的敘述中不正確的是( )
A.在植物組織培養(yǎng)中生長素和細(xì)胞分裂素的不同配比會影響組織分化 |
B.使同種植物的扦插枝條產(chǎn)生相同生根效果的2,4一D濃度可能不同 |
C.幼根、幼芽中含較多的赤霉素和細(xì)胞分裂素,不含乙烯和脫落酸 |
D.在調(diào)節(jié)種子萌發(fā)的過程中,脫落酸和赤霉素表現(xiàn)為拮抗作用 |
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科目: 來源:2011屆北京市海淀區(qū)高三第一學(xué)期期末考試生物試卷 題型:單選題
與現(xiàn)代生物進(jìn)化理論不相符的表述是( )
A.基因突變、染色體變異和基因重組都是不定向的 |
B.種群間由于地理障礙不能發(fā)生基因交流的現(xiàn)象叫生殖隔離 |
C.新物種的形成意味著生物能夠以新的方式適應(yīng)環(huán)境 |
D.表現(xiàn)型與環(huán)境相適應(yīng)的個體有更多的機(jī)會產(chǎn)生后代而改變種群的基因頻率 |
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科目: 來源:2011屆北京市海淀區(qū)高三第一學(xué)期期末考試生物試卷 題型:單選題
假設(shè)某種動物的AA和Aa個體全部存活,aa個體在出生前會全部死亡,F(xiàn)有該動物的一個大群體,只有AA、Aa兩種基因型,其比例為l:2。理論上該群體隨機(jī)交配產(chǎn)生的第一代中AA和Aa的比例是( )
A.1:l B.1:2 C.2:1 D.3:l
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科目: 來源:2011屆北京市海淀區(qū)高三第一學(xué)期期末考試生物試卷 題型:單選題
下列關(guān)于育種的敘述中,不正確的是( )
A.迄今為止,雜交育種仍然是培育新品種的有效手段 |
B.誘變育種具有大幅度改變某些性狀,快速、定向等優(yōu)點(diǎn) |
C.單倍體育種是作為其它育種方式的中間環(huán)節(jié)來發(fā)揮作用的 |
D.多倍體植物細(xì)胞通常比二倍體細(xì)胞大,有機(jī)物的含量高 |
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科目: 來源:2011屆北京市海淀區(qū)高三第一學(xué)期期末考試生物試卷 題型:單選題
依據(jù)基因重組的概念,下列生物技術(shù)或生理過程沒有發(fā)生基因重組的是( )
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科目: 來源:2011屆北京市海淀區(qū)高三第一學(xué)期期末考試生物試卷 題型:單選題
線粒體中的氧化還原反應(yīng)由多種酶催化,關(guān)于這些酶的說法最合理的是( )
A.所有的酶都由細(xì)胞核DNA編碼,在細(xì)胞質(zhì)中合成,然后被轉(zhuǎn)運(yùn)進(jìn)人線粒體 |
B.有些酶由線粒體DNA編碼,mRNA進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)進(jìn)行翻譯,合成后運(yùn)回線粒體 |
C.有些酶是由線粒體DNA編碼,在線粒體中的核糖體合成 |
D.所有的酶都是由線粒體DNA編碼,在線粒體中的核糖體合成. |
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科目: 來源:2011屆北京市海淀區(qū)高三第一學(xué)期期末考試生物試卷 題型:單選題
下列關(guān)于遺傳信息傳遞和表達(dá)的敘述,正確的是( )
①在細(xì)菌中DNA的復(fù)制只發(fā)生在擬核 ②不同組織細(xì)胞中可能有相同的基因進(jìn)行表達(dá)
③不同核糖體中可能翻譯出相同的多肽 ④識別并轉(zhuǎn)運(yùn)氨基酸的tRNA由3個核糖核苷酸組成
⑤基因突變不一定導(dǎo)致所表達(dá)的蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)發(fā)生改變
A.①②⑤ | B.②③⑤ | C.③④⑤ | D.②③④ |
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科目: 來源:2011屆廣東省汕頭市普通高中畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測理綜生物部分 題型:單選題
下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的描述正確的是
A.生態(tài)系統(tǒng)中的能量可循環(huán)利用 |
B.生物多樣性的直接價值明顯大于它的間接價值 |
C.蜜蜂發(fā)現(xiàn)蜜源時,就會通過“跳舞”動作“告訴”同伴去采蜜,屬于行為信息 |
D.硝化細(xì)菌能利用氧化氨過程中釋放的能量,把水和二氧化碳合成為有機(jī)物 |
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科目: 來源:2011屆北京市海淀區(qū)高三第一學(xué)期期末考試生物試卷 題型:單選題
下列與生物體內(nèi)核酸分子功能多樣性無關(guān)的是(、)
A.核苷酸的組成種類 | B.核苷酸的連接方式 |
C.核苷酸的排列順序 | D.核苷酸數(shù)量的多少 |
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