科目: 來源:2010年廣東省廣州市白云中學(xué)高二上學(xué)期第二次月考生物試卷 題型:單選題
施萊登和施旺認(rèn)為“新細(xì)胞從老細(xì)胞中產(chǎn)生”。對這一觀點(diǎn)的正確理解是
A.從老細(xì)胞核中長出新細(xì)胞 | B.在細(xì)胞質(zhì)中像結(jié)晶那樣產(chǎn)生新細(xì)胞 |
C.細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞 | D.細(xì)胞通過分化產(chǎn)生新細(xì)胞 |
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科目: 來源:2010年廣東省廣州市白云中學(xué)高二上學(xué)期第二次月考生物試卷 題型:單選題
動物和人體內(nèi)具有分裂和分化能力的細(xì)胞稱為干細(xì)胞。對下圖的相關(guān)敘述中,錯誤的是
A.a(chǎn)過程表示干細(xì)胞能自我更新 |
B.b、c過程表示干細(xì)胞具有分化能力 |
C.a(chǎn)、b、c過程中細(xì)胞的遺傳信息表達(dá)情況不同 |
D.b過程形成的細(xì)胞直接組成器官,可供器官移植使用 |
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科目: 來源:2010年廣東省廣州市白云中學(xué)高二上學(xué)期第二次月考生物試卷 題型:單選題
為包括人類在內(nèi)的幾乎所有生物的生存提供物質(zhì)和能量來源的生理過程是
A.呼吸作用 | B.滲透作用 | C.蒸騰作用 | D.光合作用 |
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科目: 來源:2010年廣東省廣州市白云中學(xué)高二上學(xué)期第二次月考生物試卷 題型:單選題
為了研究溫度對凝乳酶催化乳汁凝固的影響,某同學(xué)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):先將酶和乳汁分別放入兩支試管,然后將兩支試管放入保持一定溫度的同一水浴鍋中持續(xù)15min,再將酶和乳汁倒入同一試管中混合,繼續(xù)保溫并記錄凝乳所需要的時間,結(jié)果如下:
裝置 | A | B | C | D | E | F |
水浴溫度(℃) | 10 | 20 | 30 | 40 | 50 | 60 |
凝乳時間(min) | 不凝固 | 7.0 | 4.0 | 1.5 | 4.0 | 不凝固 |
A.10℃或60℃左右 | B.30℃或50℃左右 |
C.40℃左右 | D.20℃左右 |
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科目: 來源:2010年廣東省廣州市白云中學(xué)高二上學(xué)期第二次月考生物試卷 題型:單選題
下圖中關(guān)于空白處的描述正確的是
A.①和②所示的過程都需要消耗ATP |
B.只有①所示的過程能逆濃度梯度運(yùn)輸物質(zhì) |
C.大分子物質(zhì)只有通過①過程才能進(jìn)入細(xì)胞 |
D.氨基酸進(jìn)入組織細(xì)胞與過程②有關(guān) |
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科目: 來源:2010年廣東省廣州市白云中學(xué)高二上學(xué)期第二次月考生物試卷 題型:單選題
在植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和質(zhì)壁分離的復(fù)原過程中,下列曲線圖中能正確表示細(xì)胞失水或吸水速率(絕對值)變化過程的是
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科目: 來源:2010年廣東省廣州市白云中學(xué)高二上學(xué)期第二次月考生物試卷 題型:單選題
真核細(xì)胞的直徑一般在10—100um之間,生物體細(xì)胞體積趨向于小的原因是
①受細(xì)胞所能容納的物質(zhì)制約;②相對表面積小,有利于物質(zhì)的迅速轉(zhuǎn)運(yùn)和交換;③受細(xì)胞核所能控制的范圍制約;④相對表面積大,有利于物質(zhì)的迅速轉(zhuǎn)運(yùn)和交換。
A.①② | B.②③ | C.③④ | D.①④ |
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科目: 來源:2010年廣東省廣州市白云中學(xué)高二上學(xué)期第二次月考生物試卷 題型:單選題
利用地窖貯藏種子、果蔬在我國歷史悠久。地窖中的CO2濃度較高,有利于
A.降低呼吸強(qiáng)度 | B.降低水分吸收 | C.促進(jìn)果實(shí)成熟 | D.促進(jìn)光合作用 |
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科目: 來源:2010年廣東省廣州市白云中學(xué)高二上學(xué)期第二次月考生物試卷 題型:單選題
葉綠體與線粒體在結(jié)構(gòu)和功能上相似的一個組合是
①具有雙層膜;②分解有機(jī)物,釋放能量;③產(chǎn)生氧氣;④水作為生化反應(yīng)的一種原料;⑤含有DNA;⑥內(nèi)部含有酶。
A.①②④⑥ | B.③④⑤⑥ | C.②③④⑤ | D.①④⑤⑥ |
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科目: 來源:2010年廣東省廣州市白云中學(xué)高二上學(xué)期第二次月考生物試卷 題型:單選題
在光合作用過程中,能量轉(zhuǎn)變的過程是
A.光能→ATP→三碳糖 | B.光能→葉綠體→三碳糖 |
C.光能→葉綠素→ATP | D.光能→三碳糖→ATP |
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