【題目】已知圓 ,點 ,求:
(1)過點 的圓的切線方程;
(2) 點是坐標原點,連接 ,求 的面積 .
【答案】
(1)解: .
當切線的斜率不存在時,有直線 到直線的距離為1,滿足條件.
當 存在時,設直線方程 ,
即 ,解得 .
∴直線方程為 或
(2)解: ,
,
點 到直線 的距離 ,
.
【解析】(1)根據(jù)圓x2+y2+Dx+Ey+F=0的圓心坐標為(,),半徑r=求出已知圓的圓心和半徑,當過點A的直線斜率k存在時,根據(jù)直線方程的點斜式設出該直線方程,然后根據(jù)直線與圓相切時圓心到該直線的距離等于圓的半徑r列出方程即可求出斜率k;當過點A的直線斜率不存在時,寫出該直線方程,并驗證該直線是否與圓C相切;(2)根據(jù)兩點間距離公式求出,并根據(jù)直線方程的兩點式寫出直線OA的方程,再根據(jù)點到線的距離公式求出點C到直線OA的距離d,那么S=d.
【考點精析】解答此題的關(guān)鍵在于理解直線與圓的三種位置關(guān)系的相關(guān)知識,掌握直線與圓有三種位置關(guān)系:無公共點為相離;有兩個公共點為相交,這條直線叫做圓的割線;圓與直線有唯一公共點為相切,這條直線叫做圓的切線,這個唯一的公共點叫做切點.
科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】下列各小題中,p是q的充分不必要條件的是( ) ①p:m<﹣2或m>6,q:y=x2+mx+m+3有兩個零點;
② ,q:y=f(x)是偶函數(shù);
③p:cosα=cosβ,q:tanα=tanβ;
④p:A∩B=A,q:(UB)(UA)
A.①②
B.②③
C.③④
D.①④
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】在直角坐標系xOy中,直線l的參數(shù)方程是 (t為參數(shù)).在以坐標原點為極點,x軸正半軸為極軸的極坐標系中,曲線C的極坐標方程為ρ2+12ρcosθ+11=0. (Ⅰ)說明C是哪種曲線?并將C的方程化為直角坐標方程;
(Ⅱ)直線l與C交于A,B兩點,|AB|= ,求l的斜率.
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】在長方體ABCD﹣A1B1C1D1中,AB=BC=4,AA1=2,則直線BC1與平面BB1D1D所成角的正弦值為( )
A.
B.
C.
D.
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【題目】如圖,在四棱錐P﹣ABCD中,底面ABCD為菱形,∠DAB=60°,PD⊥平面ABCD,PD=AD=4,點E、F分別為AB和PD的中點.
(1)求證:直線AF∥平面PEC;
(2)求平面PAD與平面PEC所成銳二面角的正切值.
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【題目】已知函數(shù) 在 上有最大值1和最小值0,設 .
(1)求 的值;
(2)若不等式 在 上有解,求實數(shù) 的取值范圍;
(3)若方程 ( 為自然對數(shù)的底數(shù))有三個不同的實數(shù)解,求實數(shù) 的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】某市為響應國家節(jié)能減排建設的號召,喚起人們從自己身邊的小事做起,開展了以“再小的力量也是一種支持”為主題的宣傳教育活動,其中有兩則公益廣告: ①80部手機,一年就會增加一噸二氧化氮的排放.
②人們在享受汽車帶了的便捷舒適的同時,卻不得不呼吸汽車排放的尾氣.
活動組織者為了解是市民對這兩則廣告的宣傳效果,隨機對10﹣60歲的人群抽查了n人,并就兩個問題對選取的市民進行提問,其抽樣人數(shù)頻率分布直方圖如圖所示,宣傳效果調(diào)查結(jié)果如表所示.
宣傳效果調(diào)查表
廣告一 | 廣告二 | |||
回答正 | 占本組 | 回答正 | 占本組 | |
[10,20) | 90 | 0.5 | 45 | a |
[20,30) | 225 | 0.75 | k | 0.8 |
[30,40) | b | 0.9 | 252 | 0.6 |
[40,50) | 160 | c | 120 | d |
[50,60] | 10 | e | f | g |
(1)分別寫出n,a,b,c,d的值.
(2)若將表中的頻率近似看作各年齡組正確回答廣告內(nèi)容的概率,規(guī)定正確回答廣告一的內(nèi)容得30元,廣告二的內(nèi)容得60元.組織者隨機請一家庭的兩成員(大人45歲,孩子17歲),指定大人回答廣告一的內(nèi)容,孩子回答廣告二的內(nèi)容,求該家庭獲得獎金數(shù)ξ的分布列及期望.
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖,在三棱柱ABC﹣A1B1C1中,面積為 的△ACB是等腰直角三角形且∠ACB=90°,C1B⊥面ABC,C1B=3.
(1)若AB的中點為S,證明:CS⊥C1A.
(2)設 ,是否存在實數(shù)λ,使得直線TB與平面ACC1A1的夾角為 ?若存在,求出λ的值;若不存在,請說明理由.
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