若定義在區(qū)間D上的函數(shù)對于區(qū)間D上的任意兩個值總有以下不等式成立,則稱函數(shù)為區(qū)間D上的凸函數(shù) .

(1)證明:定義在R上的二次函數(shù)是凸函數(shù);

(2)設(shè),并且時,恒成立,求實數(shù)的取值范圍,并判斷函數(shù)能否成為上的凸函數(shù);

(3)定義在整數(shù)集Z上的函數(shù)滿足:①對任意的,;②,. 試求的解析式;并判斷所求的函數(shù)是不是R上的凸函數(shù)說明理由.

證明:(1)對任意x1, x2R, 當(dāng), 有=

                         =

∴當(dāng)時,,即

當(dāng)時,函數(shù)f(x)是凸函數(shù).

(2) 當(dāng)x=0時, 對于a∈R,有f(x)≤1恒成立;當(dāng)x∈(0, 1]時, 要f(x)≤1恒成立

, ∴ 恒成立,∵ x∈(0, 1], ∴ ≥1, 當(dāng)=1時, 取到最小值為0,∴ a≤0, 又a≠0,∴ a的取值范圍是.

由此可知,滿足條件的實數(shù)a的取值恒為負(fù)數(shù),由(1)可知函數(shù)f(x)是凸函數(shù)

(3)令,∵ ,∴

,則,故;

,則

,則;∴時,.

綜上所述,對任意的,都有;

所以,不是R上的凸函數(shù).

對任意,有

,

所以,不是上的凸函數(shù).

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

已知函數(shù)f(x)=x2+
2
x
+alnx(x>0)
,
(Ⅰ) 若f(x)在[1,+∞)上單調(diào)遞增,求a的取值范圍;
(Ⅱ)若定義在區(qū)間D上的函數(shù)y=f(x)對于區(qū)間D上的任意兩個值x1、x2總有以下不等式
1
2
[f(x1)+f(x2)]≥f(
x1+x2
2
)
成立,則稱函數(shù)y=f(x)為區(qū)間D上的“凹函 數(shù)”.試證當(dāng)a≤0時,f(x)為“凹函數(shù)”.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源:不詳 題型:解答題

已知函數(shù)f(x)=x2+
2
x
+alnx(x>0)
,
(Ⅰ) 若f(x)在[1,+∞)上單調(diào)遞增,求a的取值范圍;
(Ⅱ)若定義在區(qū)間D上的函數(shù)y=f(x)對于區(qū)間D上的任意兩個值x1、x2總有以下不等式
1
2
[f(x1)+f(x2)]≥f(
x1+x2
2
)
成立,則稱函數(shù)y=f(x)為區(qū)間D上的“凹函 數(shù)”.試證當(dāng)a≤0時,f(x)為“凹函數(shù)”.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源:2010-2011學(xué)年廣東省高考猜押題卷文科數(shù)學(xué)(二)解析版 題型:解答題

(本小題滿分14分)

已知函數(shù)

(Ⅰ)請研究函數(shù)的單調(diào)性;

(Ⅱ)若函數(shù)有兩個零點,求實數(shù)的取值范圍;

(Ⅲ)若定義在區(qū)間D上的函數(shù)對于區(qū)間D上的任意兩個值x1、x2總有以下不等式成立,則稱函數(shù)為區(qū)間D上的“凹函數(shù)”.若函

 

數(shù)的最小值為,試判斷函數(shù)是否為“凹函數(shù)”,并對你的判斷加以證明.

 

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源:2008-2009學(xué)年廣東省韶關(guān)市田家炳中學(xué)、乳源高級中學(xué)聯(lián)考高二(下)期中數(shù)學(xué)試卷(理科)(解析版) 題型:解答題

已知函數(shù),
(Ⅰ) 若f(x)在[1,+∞)上單調(diào)遞增,求a的取值范圍;
(Ⅱ)若定義在區(qū)間D上的函數(shù)y=f(x)對于區(qū)間D上的任意兩個值x1、x2總有以下不等式成立,則稱函數(shù)y=f(x)為區(qū)間D上的“凹函 數(shù)”.試證當(dāng)a≤0時,f(x)為“凹函數(shù)”.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源:2007-2008學(xué)年廣東省華南師大附中高三綜合測試數(shù)學(xué)試卷3(理科)(解析版) 題型:解答題

已知函數(shù)
(Ⅰ) 若f(x)在[1,+∞)上單調(diào)遞增,求a的取值范圍;
(Ⅱ)若定義在區(qū)間D上的函數(shù)y=f(x)對于區(qū)間D上的任意兩個值x1、x2總有以下不等式成立,則稱函數(shù)y=f(x)為區(qū)間D上的“凹函 數(shù)”.試證當(dāng)a≤0時,f(x)為“凹函數(shù)”.

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