【題目】已知,,.
(Ⅰ)求;
(Ⅱ)求單調(diào)區(qū)間;
(Ⅲ)若不等式在上恒成立,求實數(shù)的取值范圍.
【答案】(Ⅰ).(Ⅱ)見解析.(Ⅲ).
【解析】試題分析:求導(dǎo),算出的值,即可求出 (2)表示出,求導(dǎo)分類當時、當時、當時、當時的單調(diào)區(qū)間 (3)求出二階導(dǎo)數(shù),討論、、時的情況,求出結(jié)果
解析:(Ⅰ)因為,
所以,得,.
(Ⅱ)由題意知,
所以 ,
當時,令,得,令,得,所以在上單調(diào)遞增,在上單調(diào)遞降,
當時,,令,得或,令,得,所以在和上單調(diào)遞增,在上單調(diào)遞減,
當時,,令,得或,令,得,所以在和上單調(diào)遞增,在上單調(diào)遞減,
當時,在上恒成立,
綜上所述,當時,在上單調(diào)遞增,在上單調(diào)遞降,當時,在和上單調(diào)遞增,在上單調(diào)遞減,當時,在和上單調(diào)遞增,在上單調(diào)遞減,當時,在上單調(diào)遞增.
(Ⅲ),
因為,
令,
有,
當時,有,此時函數(shù)在上單調(diào)遞增,
則,
(i)若即時,在上單調(diào)遞增,
則恒成立;
(ii)若即時,則在存在,
此時函數(shù)在上單調(diào)遞減,上單調(diào)遞增且,
所以不等式不可能恒成立,故不符合題意;
當時,有,則在存在,上單調(diào)遞減,在上單調(diào)遞增,所以在上先減后增,
又,則函數(shù)在上先減后增且,
所以不等式不可能恒成立,故不符合題意;
綜上所述,實數(shù)的取值范圍為.
科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知:在函數(shù)的圖象上,以為切點的切線的傾斜角為.
(Ⅰ)求,的值;
(Ⅱ)是否存在最小的正整數(shù),使得不等式對于恒成立?如果存在,請求出最小的正整數(shù);如果不存在,請說明理由;
(Ⅲ)求證:(,).
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,直棱柱ABC-中,D,E分別是AB,BB1的中點,=AC=CB=AB.
(Ⅰ)證明://平面;
(Ⅱ)求二面角D--E的正弦值.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】設(shè)函數(shù)(且)
(1)若函數(shù)存在零點,求實數(shù)的最小值;
(2)若函數(shù)有兩個零點分別是,且對于任意的時恒成立,求實數(shù)的取值集合.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】有下列四個命題
①“若,則互為相反數(shù)”的逆命題;
②“全等三角形的面積相等”的否命題;
③“若,則有實根”的逆否命題;
④“不等邊三角形的三個內(nèi)角相等”的逆命題.
其中真命題為_______________.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】設(shè)個不全相等的正數(shù),,…,依次圍成一個圓圈.
(Ⅰ)設(shè),且,,,…,是公差為的等差數(shù)列,而,,,…,是公比為的等比數(shù)列,數(shù)列,,…,的前項和滿足,,求數(shù)列的通項公式;
(Ⅱ)設(shè),,若數(shù)列,,…,每項是其左右相鄰兩數(shù)平方的等比中項,求;
(Ⅲ)在(Ⅱ)的條件下,,求符合條件的的個數(shù).
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】某村電費收取有以下兩種方案供農(nóng)戶選擇:方案一:每戶每月收管理費2元,月用電不超過30度時,每度0.5元;超過30度時,超過部分按每度0.6元收取. 方案二:不收管理費,每度0.58元.
(1)求方案一收費元與用電量x (度)之間的函數(shù)關(guān)系;
(2)老王家九月份按方案一交費35元,問老王家該月用電多少度?
(3)老王家月用電最在什么范圍時,選擇方案一比選擇方案二更好?
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】2017年某市有2萬多文科考生參加高考,除去成績?yōu)?/span>670分(含670分)以上的3人與成績?yōu)?/span>350分(不含350分)以下的3836人,還有約1.9萬文科考生的成績集中在內(nèi),其成績的頻率分布如下表所示:
分數(shù)段 | ||||
頻率 | ||||
分數(shù)段 | ||||
頻率 |
(1)試估計該次高考成績在內(nèi)文科考生的平均分(精確到);
(2)一考生填報志愿后,得知另外有4名同分數(shù)考生也填報了該志愿.若該志愿計劃錄取3人,并在同分數(shù)考生中隨機錄取,求該考生不被該志愿錄取的概率.
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