【題目】已知橢圓:過點(diǎn),且橢圓的離心率為.
(Ⅰ)求橢圓的方程;
(Ⅱ)斜率為的直線交橢圓于,兩點(diǎn),且.若直線上存在點(diǎn)P,使得是以為頂角的等腰直角三角形,求直線的方程.
【答案】(Ⅰ) (Ⅱ) y=x-1
【解析】
(Ⅰ)由橢圓C:1(a>b>0)過點(diǎn)A(0,1),且橢圓的離心率為,列方程組求出a,b,由此能求出橢圓C的方程.
(Ⅱ)設(shè)直線l的方程為y=x+m,P(3,yP),由,得4x2+6mx+3m2﹣3=0,利用根的判別式、韋達(dá)定理、中點(diǎn)坐標(biāo)公式,結(jié)合已知條件能求出直線l的方程.
(Ⅰ)由題意得
解得.
所以橢圓的方程為.
(Ⅱ)設(shè)直線l的方程為y=x+m,
由得.
令,得.
,.
因?yàn)?/span>是以為頂角的等腰直角三角形,
所以平行于軸.
過做的垂線,則垂足為線段的中點(diǎn).
設(shè)點(diǎn)的坐標(biāo)為,則.
由方程組解得,即.
而,
所以直線的方程為y=x-1.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】△ABC中,A(0,1),AB邊上的高CD所在直線的方程為x+2y-4=0,AC邊上的中線BE所在直線的方程為2x+y-3=0.
(1)求直線AB的方程;
(2)求直線BC的方程;
(3)求△BDE的面積.
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【題目】為了適應(yīng)高考改革,某中學(xué)推行“創(chuàng)新課堂”教學(xué)。高一平行甲班采用“傳統(tǒng)教學(xué)”的教學(xué)方式授課,高一平行乙班采用“創(chuàng)新課堂”的教學(xué)方式授課,為了比較教學(xué)效果,期中考試后,分別從兩個(gè)班中各隨機(jī)抽取名學(xué)生的成績進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,結(jié)果如下表:(記成績不低于分者為“成績優(yōu)秀”)
(1)由以上統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)填寫下面的列聯(lián)表,并判斷是否有以上的把握認(rèn)為“成績優(yōu)秀與教學(xué)方式有關(guān)”?
(2)現(xiàn)從上述樣本“成績不優(yōu)秀”的學(xué)生中,抽取3人進(jìn)行考核,記“成績不優(yōu)秀”的乙班人數(shù)為,求的分布列和期望.
參考公式
臨界值表
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【題目】 如圖所示,在四邊形ABCD中,∠D=2∠B,且AD=1, CD=3,cos B=.
(1)求△ACD的面積;
(2)若BC=,求AB的長.
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【題目】 如圖,在三棱錐A-BCD中,CA=CB,DA=DB.作BE⊥CD,E為垂足,作AH⊥BE于H.求證:AH⊥平面BCD.
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【題目】已知命題p:k2﹣8k﹣20≤0,命題q:方程1表示焦點(diǎn)在x軸上的雙曲線.
(1)命題q為真命題,求實(shí)數(shù)k的取值范圍;
(2)若命題“p∨q”為真,命題“p∧q”為假,求實(shí)數(shù)k的取值范圍.
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【題目】已知圓,點(diǎn)P是曲線上的動(dòng)點(diǎn),過點(diǎn)P分別向圓N引切線(為切點(diǎn))
(1)若,求切線的方程;
(2)若切線分別交y軸于點(diǎn),點(diǎn)P的橫坐標(biāo)大于2,求的面積S的最小值.
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【題目】已知橢圓的焦點(diǎn)在x軸上,中心在坐標(biāo)原點(diǎn),離心率,橢圓上的點(diǎn)到左焦點(diǎn)的距離的最大值為.
(1)求橢圓的標(biāo)準(zhǔn)方程;
(2)過橢圓的右焦點(diǎn)F作與坐標(biāo)軸不垂直的直線l,交橢圓于A、B兩點(diǎn),設(shè)點(diǎn)是線段OF上的一個(gè)動(dòng)點(diǎn),且,求m的取值范圍;
(3)設(shè)點(diǎn)C是點(diǎn)A關(guān)于x軸的對(duì)稱點(diǎn),在x軸上是否存在一個(gè)定點(diǎn)N,使得C、B、N三點(diǎn)共線?若存在,求出定點(diǎn)N的坐標(biāo),若不存在,請(qǐng)說明理由;
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【題目】設(shè)復(fù)平面上點(diǎn)對(duì)應(yīng)的復(fù)數(shù) (為虛數(shù)單位)滿足,點(diǎn)的軌跡方程為曲線. 雙曲線:與曲線有共同焦點(diǎn),傾斜角為的直線與雙曲線的兩條漸近線的交點(diǎn)是、,,為坐標(biāo)原點(diǎn).
(1)求點(diǎn)的軌跡方程;
(2)求直線的方程;
(3)設(shè)△PQR三個(gè)頂點(diǎn)在曲線上,求證:當(dāng)是△PQR重心時(shí),△PQR的面積是定值.
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