下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
分析：選項(xiàng)A利用流程圖的特征加以判斷；選項(xiàng)B利用程序框圖的概念加以判斷；對(duì)于選項(xiàng)C要明確結(jié)構(gòu)圖的組成；選項(xiàng)D要從流程圖與結(jié)構(gòu)圖兩個(gè)概念的實(shí)質(zhì)加以分析判斷．
解答：解：有一個(gè)“起點(diǎn)”，一個(gè)或多個(gè)“終點(diǎn)”是流程圖的一個(gè)重要特征．所以選項(xiàng)A正確；
程序框圖是流程圖的一種，是人們將思考的過(guò)程和工作的順序進(jìn)行分析、整理，用規(guī)定的文字、符號(hào)、圖形的組合加以直觀描述的方法．所以，選項(xiàng)B正確；
表示一個(gè)系統(tǒng)中各部分之間的組成結(jié)構(gòu)的框圖叫結(jié)構(gòu)圖，結(jié)構(gòu)圖一般由構(gòu)成系統(tǒng)的若干要素和表達(dá)各要素之間關(guān)系的連線（或方向箭頭）構(gòu)成．所以，選項(xiàng)C正確；
結(jié)構(gòu)圖是一個(gè)系統(tǒng)的構(gòu)成部分，就是說(shuō)一個(gè)系統(tǒng)是由哪幾部分組成，比如說(shuō)一個(gè)人，是由大腦、手、足等組成．
而流程圖是一個(gè)系統(tǒng)工作起來(lái)的步驟，有先后順序．當(dāng)然也可以是設(shè)計(jì)一個(gè)系統(tǒng)所要做的步驟．
所以，不能誤認(rèn)為流程圖與結(jié)構(gòu)圖是解決同一個(gè)問(wèn)題的兩種方法．所以，選項(xiàng)D錯(cuò)誤．
故選D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了命題的真假判斷與應(yīng)用，考查了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本概念的了解與掌握，是基礎(chǔ)題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

已知函數(shù)f(x)=sin(x+
π
2
)，g(x)=cos(x-
π
2
)，設(shè)h（x）=f（x）g（x），則下列說(shuō)法不正確的是（　　）
A、?x∈R，f(x+
π
2
)=g(x)
B、?x∈R，f(x-
π
2
)=g(x)
C、?x∈R，h（-x）=h（x）
D、?x∈R，h（x+π）=h（x）

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、不可能事件的概率是0，必然事件的概率是1
B、某人射擊10次，擊中靶心8次，則他擊中靶心的概率是0.8
C、“直線y=k（x+1）過(guò)點(diǎn)（-1，0）”是必然事件
D、先后拋擲兩枚大小一樣的硬幣，兩枚都出現(xiàn)反面的概率是
1
3

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

已知兩不共線向量
a
=（cosα，sinα），
b
=（cosβ，sinβ），則下列說(shuō)法不正確的是（　�。�

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列說(shuō)法不正確的是
（1）（2）（3）（4）
（1）（2）（3）（4）

（1）直線a與直線b、c異面，則b、c也異面；（2）過(guò)平面外一點(diǎn)有且只有一條直線與該平面平行；（3）過(guò)直線外一點(diǎn)有且只有一平面與該直線平行；（4）a∥β、b∥β則a∥b．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列說(shuō)法不正確的是
④
④
．
①．空間中，一組對(duì)邊平行且相等的四邊形是一定是平行四邊形；
②．同一平面的兩條垂線一定共面；
③．過(guò)直線上一點(diǎn)可以作無(wú)數(shù)條直線與這條直線垂直，且這些直線都在同一個(gè)平面內(nèi)；
④．過(guò)一條直線有且只有一個(gè)平面與已知平面垂直．

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