【題目】已知函數(shù).
(1)當(dāng)時,求的單調(diào)區(qū)間;
(2)若對于定義域內(nèi)任意的,恒成立,求的取值范圍;
(3)記,若在區(qū)間內(nèi)有兩個零點,求的取值范圍.
【答案】(1)在上單調(diào)遞減,在上單調(diào)遞減(2)(3)
【解析】
(1)代入求導(dǎo)分析定義內(nèi)導(dǎo)數(shù)的正負(fù)以及原函數(shù)的單調(diào)性即可.
(2)求導(dǎo)函數(shù)的零點可得 再分,與三種情況得出函數(shù)的單調(diào)性進而求得的最大值與的取值范圍即可.
(3)參變分離得,再分析的單調(diào)性與值域,從而求得的取值范圍.或直接根據(jù)求導(dǎo)分與和三種情況討論,利用零點存在定理列式求解即可.
(1)當(dāng)時, ,
的定義域為,
令得(舍負(fù))
在上單調(diào)遞減,在上單調(diào)遞減.
(2).
令有
當(dāng)時,恒成立;
當(dāng)時,在上單調(diào)遞減,上單調(diào)遞增
,;
當(dāng)時,在上單調(diào)遞減,上單調(diào)遞增
,;
綜上:
(3)法一:顯然,不是的零點∴
由得 (*)
,令得
在和單調(diào)遞減,單調(diào)遞增
又時,,(*)不成立
所以只需,
故
法二:,
當(dāng)時,不合題意,舍去;
當(dāng)時,在上單調(diào)遞減,上單調(diào)遞增,
要使在區(qū)間內(nèi)有兩個零點,則需滿足
,得到;
當(dāng)時,在上單調(diào)遞減,上單調(diào)遞增,
要使在區(qū)間內(nèi)有兩個零點,則需滿足
,得到;
綜上:
科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】地球上的風(fēng)能取之不盡,用之不竭.風(fēng)能是淸潔能源,也是可再生能源.世界各國致力于發(fā)展風(fēng)力發(fā)電,近10年來,全球風(fēng)力發(fā)電累計裝機容量連年攀升,中國更是發(fā)展迅猛,2014年累計裝機容量就突破了,達(dá)到,中國的風(fēng)力發(fā)電技術(shù)也日臻成熟,在全球范圍的能源升級換代行動中體現(xiàn)出大國的擔(dān)當(dāng)與決心.以下是近10年全球風(fēng)力發(fā)電累計裝機容量與中國新增裝機容量圖. 根據(jù)所給信息,正確的統(tǒng)計結(jié)論是( )
A.截止到2015年中國累計裝機容量達(dá)到峰值
B.10年來全球新增裝機容量連年攀升
C.10年來中國新增裝機容量平均超過
D.截止到2015年中國累計裝機容量在全球累計裝機容量中占比超過
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知定義在上的函數(shù)的圖像是一條連續(xù)不斷的曲線,且在任意區(qū)間上都不是常值函數(shù).設(shè),其中分點將區(qū)間任意劃分成個小區(qū)間,記,稱為關(guān)于區(qū)間的階劃分“落差總和”.
當(dāng)取得最大值且取得最小值時,稱存在“最佳劃分”.
(1)已知,求的最大值;
(2)已知,求證:在上存在“最佳劃分”的充要條件是在上單調(diào)遞增.
(3)若是偶函數(shù)且存在“最佳劃分”,求證:是偶數(shù),且.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知函數(shù).
(1)討論函數(shù)的單調(diào)性;
(2)對任意的,,,恒有,求實數(shù)的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知動點P到直線的距離與到點的距離之比為.
(1)求動點P的軌跡;
(2)直線與曲線交于不同的兩點A,B(A,B在軸的上方):
①當(dāng)A為橢圓與軸的正半軸的交點時,求直線的方程;
②對于動直線,是否存在一個定點,無論如何變化,直線總經(jīng)過此定點?若存在,求出該定點的坐標(biāo);若不存在,請說明理由.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】在直角坐標(biāo)系xOy中,直線l的參數(shù)方程為,(t為參數(shù)),以坐標(biāo)原點O為極點,x軸的正半軸為極軸建立極坐標(biāo)系,曲線C的極坐標(biāo)方程為(ρ﹣2cosθ)2=5﹣4sin2θ.
(1)求直線l的普通方程和曲線C的直角坐標(biāo)方程;
(2)若直線l與曲線C相切,求m的值.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,已知在矩形中,為邊的中點,將沿直線折起到(平面)的位置,為線段的中點.
(1)求證:平面;
(2)已知,當(dāng)平面平面時,求直線與平面所成角的正弦值.
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