【題目】已知等差數(shù)列的前項的和為,公差,若,,成等比數(shù)列,;數(shù)列滿足:對于任意的,等式都成立.
(1)求數(shù)列的通項公式;
(2)證明:數(shù)列是等比數(shù)列;
(3)若數(shù)列滿足,試問是否存在正整數(shù),(其中),使,,成等比數(shù)列.
【答案】(1);(2)證明見解析;(3)存在
【解析】
(1)將已知條件轉(zhuǎn)化為的形式列方程組,解方程組求得,由此求得數(shù)列的通項公式.
(2)根據(jù)遞推關系式進行作差變形,求得,由此證得數(shù)列是等比數(shù)列.
(3)根據(jù),,成等比數(shù)列,則,,成等差數(shù)列,由(2)求得,由此求得,,根據(jù)單調(diào)遞減,對進行分類討論,由此求得的值.
(1)設數(shù)列公差為,由題設得.
即,解得.
∴數(shù)列的通項公式為:.
(2)∵
∴,①
∴,②
由得,③
∴,④
由得,由①知,,∴.
又,∴數(shù)列是等比數(shù)列.
(3)假設存在正整數(shù),(其中),使,,成等比數(shù)列,則,,成等差數(shù)列.
由(2)可知:,∴.
于是,.
由于,所以
因為當時,,即單調(diào)遞減,
所以當時,,不符合條件,
所以或,
又,所以,所以
當時,得,無解,
當時,得,所以,
綜上:存在唯一正整數(shù)數(shù)組,使,,成等比數(shù)列.
科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】已知命題表示雙曲線,命題表示橢圓.
⑴若命題為真命題,求實數(shù)的取值范圍.
⑵判斷命題為真命題是命題為真命題的什么條件(請用簡要過程說明是“充分不必要條件”、“必要不充分條件”、“充要條件”和 “既不充分也不必要條件”中的哪一個).
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】已知a∈R,函數(shù)f(x)=(-x2+ax)ex(x∈R).
(1)當a=2時,求函數(shù)f(x)的單調(diào)區(qū)間;
(2)若函數(shù)f(x)在(-1,1)上單調(diào)遞增,求a的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖,在四棱錐P-ABCD中,AB//CD,且.
(1)證明:平面PAB⊥平面PAD;
(2)若PA=PD=AB=DC, ,求二面角A-PB-C的余弦值.
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】某班隨機抽查了名學生的數(shù)學成績,分數(shù)制成如圖的莖葉圖,其中組學生每天學習數(shù)學時間不足個小時,組學生每天學習數(shù)學時間達到一個小時,學校規(guī)定分及分以上記為優(yōu)秀,分及分以上記為達標,分以下記為未達標.
(1)根據(jù)莖葉圖完成下面的列聯(lián)表:
達標 | 未達標 | 總計 | |
組 | |||
組 | |||
總計 |
(2)判斷是否有的把握認為“數(shù)學成績達標與否”與“每天學習數(shù)學時間能否達到一小時”有關.
參考公式與臨界值表:,其中.
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】中國古代數(shù)學著作《算法統(tǒng)宗》中有這樣一個問題:“三百七十八里關,初行健步不為難,次日腳痛減一半,第四日行二十四,幾朝才得到其關,請公仔細算相還.”其大意為:“有一個人要走378里路,第一天健步行走,從第二天起因腳痛每天走的路程為前一天的一半,其中第四天走了24里.”問此人( )天后到達目的地.
A.4B.5C.6D.8
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】已知命題,;命題關于的方程有兩個相異實數(shù)根.
(1)若為真命題,求實數(shù)的取值范圍;
(2)若為真命題,為假命題,求實數(shù)的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖所示,三棱柱的側(cè)面是圓柱的軸截面,C是圓柱底面圓周上不與A、B重合的一個點。
(1)若圓柱的軸截面是正方形,當點C是弧AB的中點時,求異面直線與AB的所成角的大小(結(jié)果用反三角函數(shù)值表示);
(2)當點C是弧AB的中點時,求四棱錐體積與圓柱體積的比.
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】已知函數(shù),其導函數(shù)設為.
(Ⅰ)求函數(shù)的單調(diào)區(qū)間;
(Ⅱ)若函數(shù)有兩個極值點,,試用表示;
(Ⅲ)在(Ⅱ)的條件下,若的極值點恰為的零點,試求,這兩個函數(shù)的所有極值之和的取值范圍.
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