若函數(shù)有兩個(gè)零點(diǎn)，其中，那么在兩個(gè)函數(shù)值中   (    )

A．只有一個(gè)小于1 B．至少有一個(gè)小于1
C．都小于1 D．可能都大于1

B

解析試題分析：若則不妨設(shè)，于是即，作圖
如圖所示，顯然可以發(fā)現(xiàn)點(diǎn)滿足的區(qū)域有，于是，即在兩個(gè)函數(shù)值中至少有一個(gè)小于1.

考點(diǎn)：本小題主要考查根的分布、零點(diǎn)、函數(shù)的圖象等知識(shí)點(diǎn)，考查學(xué)生的理解、分析能力

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：單選題

如果函數(shù)圖像上任意一點(diǎn)的坐標(biāo)都滿足方程，那么正確的選項(xiàng)是（  ）

A．是區(qū)間上的減函數(shù)，且
B．是區(qū)間上的增函數(shù)，且
C．是區(qū)間上的減函數(shù)，且
D．是區(qū)間上的增函數(shù)，且

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：單選題

設(shè)函數(shù)的定義域?yàn)?img src="http://thumb.zyjl.cn/pic5/tikupic/0a/3/siiyn.png" style="vertical-align:middle;" />，若滿足：①在內(nèi)是單調(diào)函數(shù)； ②存在,使得在上的值域?yàn)?img src="http://thumb.zyjl.cn/pic5/tikupic/8e/2/mfcdy1.png" style="vertical-align:middle;" />，那么就稱是定義域?yàn)?img src="http://thumb.zyjl.cn/pic5/tikupic/0a/3/siiyn.png" style="vertical-align:middle;" />的“成功函數(shù)”.若函數(shù)是定義域?yàn)?img src="http://thumb.zyjl.cn/pic5/tikupic/f0/b/1jotp2.png" style="vertical-align:middle;" />的“成功函數(shù)”，則的取值范圍為 (  )

A． B． C． D．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：單選題

對(duì)于函數(shù)，當(dāng)實(shí)數(shù)屬于下列選項(xiàng)中的哪一個(gè)區(qū)間時(shí)，才能確保一定存在實(shí)數(shù)對(duì)（），使得當(dāng)函數(shù)的定義域?yàn)?img src="http://thumb.zyjl.cn/pic5/tikupic/ca/5/ou5hv.png" style="vertical-align:middle;" />時(shí)，其值域也恰好是(    )

A． B． C． D．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：單選題

已知函數(shù)若關(guān)于的方程有且只有兩個(gè)不同的實(shí)根，則實(shí)數(shù)的取值范圍為   （   ）

A． B．
C． D．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：單選題

已知函數(shù)，則的值為（    ）

A．-1B．0 C．1D．2

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：單選題

函數(shù)的定義域?yàn)椋?nbsp;  ）

A．B．
C．D．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：單選題

已知函數(shù)是定義在上的奇函數(shù)，若對(duì)于任意的實(shí)數(shù)，都有，且當(dāng)時(shí)，，則的值為               （   ）

A．-1B．-2C．2D．1

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：單選題

記實(shí)數(shù)，，…，中的最大數(shù)為，最小數(shù)為，則    （   ）

A．B．1C．3D．

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同步練習(xí)冊(cè)答案