【題目】已知橢圓C:()的一個(gè)焦點(diǎn)與拋物線的焦點(diǎn)相同,,為橢圓的左、右焦點(diǎn),M為橢圓上任意一點(diǎn),若的面積最大值為1.
(1)求橢圓C的方程;
(2)設(shè)不過(guò)原點(diǎn)的直線l:與橢圓C交于不同的兩點(diǎn)A、B,若直線l的斜率是直線、斜率的等比中項(xiàng),求面積的取值范圍.
【答案】(1)(2)
【解析】
(1)由拋物線焦點(diǎn)坐標(biāo)及的面積最大值可求出、,即可求出橢圓的方程;
(2)聯(lián)立直線與橢圓方程,設(shè)出交點(diǎn)坐標(biāo),再利用斜率公式可得,再結(jié)合點(diǎn)到直線的距離公式求解即可.
解:(1)由拋物線的方程為得其焦點(diǎn)坐標(biāo)為,
所以可得橢圓中.
當(dāng)M點(diǎn)位于橢圓的短軸頂點(diǎn)時(shí),的面積最大,
此時(shí),所以.
又由得,
所以橢圓C的方程為,
(2)由消去y得,
,即(*).
設(shè),,則,.
∵直線l的斜率是直線、斜率的等比中項(xiàng),,
,,,
,,,代入(*)式得.
又,,且,
,
設(shè)點(diǎn)O到直線的距離為d,則,
,
且,,
故面積的取值范圍為.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】“石頭、剪刀、布”,又稱(chēng)“猜丁殼”,是一種流行多年的猜拳游戲,起源于中國(guó),然后傳到日本、朝鮮等地,隨著亞歐貿(mào)易的不斷發(fā)展,它傳到了歐洲,到了近代逐漸風(fēng)靡世界.其游戲規(guī)則是:出拳之前雙方齊喊口令,然后在語(yǔ)音剛落時(shí)同時(shí)出拳,握緊的拳頭代表“石頭”,食指和中指伸出代表“剪刀”,五指伸開(kāi)代表“布”.“石頭”勝“剪刀”、“剪刀”勝“布”、而“布”又勝過(guò)“石頭”.若所出的拳相同,則為和局.小軍和大明兩位同學(xué)進(jìn)行“五局三勝制”的“石頭、剪刀、布”游戲比賽,則小軍和大明比賽至第四局小軍勝出的概率是( )
A. B. C. D.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知拋物線的焦點(diǎn)為,點(diǎn)在拋物線上,,直線過(guò)點(diǎn),且與拋物線交于,兩點(diǎn).
(1)求拋物線的方程及點(diǎn)的坐標(biāo);
(2)求的最大值.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】袋中裝有9只球,其中標(biāo)有數(shù)字1,2,3,4的小球各2個(gè),標(biāo)數(shù)字5的小球有1個(gè).從袋中任取3個(gè)小球,每個(gè)小球被取出的可能性都相等,用表示取出的3個(gè)小球上的最大數(shù)字.
(1)求取出的3個(gè)小球上的數(shù)字互不相同的概率;
(2)求隨機(jī)變量的分布列和期望.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某籃球隊(duì)員進(jìn)行定點(diǎn)投籃訓(xùn)練,每次投中的概率是,且每次投籃的結(jié)果互不影響.
(1)假設(shè)這名隊(duì)員投籃5次,求恰有2次投中的概率;
(2)假設(shè)這名隊(duì)員投籃3次,每次投籃,投中得1分,為投中得0分,在3次投籃中,若有2次連續(xù)投中,而另外一次未投中,則額外加1分;若3次全投中,則額外加3分,記為隊(duì)員投籃3次后的總的分?jǐn)?shù),求的分布列及期望.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,已知平面平面,B為線段的中點(diǎn),,四邊形為正方形,平面平面,,,M為棱的中點(diǎn).
(1)若N為線段上的點(diǎn),且直線平面,試確定點(diǎn)N的位置;
(2)求平面與平面所成的銳二面角的余弦值.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,棱長(zhǎng)為2的正方體中,點(diǎn)分別為棱的中點(diǎn),以為圓心,1為半徑,分別在面和面內(nèi)作弧和,并將兩弧各五等分,分點(diǎn)依次為、、、、、以及、、、、、.一只螞蟻欲從點(diǎn)出發(fā),沿正方體的表面爬行至,則其爬行的最短距離為________.參考數(shù)據(jù):;;)
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知函數(shù).
(1)討論的單調(diào)性.
(2)試問(wèn)是否存在,使得對(duì)恒成立?若存在,求的取值范圍;若不存在,請(qǐng)說(shuō)明理由.
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