【題目】已知函數(shù),.
(1)證明函數(shù)為奇函數(shù);
(2)判斷函數(shù)的單調(diào)性(無(wú)需證明),并求函數(shù)的值域;
(3)是否存在實(shí)數(shù),使得的最大值為?若存在,求出的取值范圍;若不存在,請(qǐng)說(shuō)明理由.
【答案】(1)證明見(jiàn)解析;(2) 在上單調(diào)遞增,值域?yàn)?/span> (3)
【解析】
(1)證明函數(shù)為奇函數(shù),首先判斷定義域是否關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱。奇函數(shù)還要滿足.
(2)可通過(guò)改變函數(shù)單調(diào)性兩個(gè)因素:取倒數(shù)和負(fù)號(hào)。較易判斷單調(diào)性。單調(diào)性知道后值域就在端點(diǎn)出取得.
(3)首先令進(jìn)行換元,注意換元后的定義域,將帶有根式的函數(shù)換元成二次函數(shù)進(jìn)行求解即可.
(1),
的定義域?yàn)?/span>
又
奇函數(shù).
(2)判斷:在上單調(diào)遞增
在上單調(diào)遞增
,的值域?yàn)?/span>
(3)
令
則,
①時(shí),在單調(diào)遞增,
時(shí),(符合題意)
②時(shí),開(kāi)口向下,對(duì)稱軸,
當(dāng),即時(shí),時(shí),
;
當(dāng),即時(shí),時(shí),(符合題意)
③時(shí),開(kāi)口向上,對(duì)稱軸,
當(dāng)時(shí),(符合題意)
綜上:.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】設(shè)向量 , , 滿足:| |=| |=1, =﹣ ,< ﹣ , ﹣ >=60°,則| |的最大值為( )
A.2
B.
C.
D.1
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】在極坐標(biāo)系中,極點(diǎn)為O,點(diǎn)A的極坐標(biāo)為(2, ),以O(shè)A為斜邊作等腰直角三角形OAB(其中O,A,B按逆時(shí)針?lè)较蚍植迹?/span>
(1)求點(diǎn)B的極坐標(biāo);
(2)求三角形外接圓的極坐標(biāo)方程.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知cosα= ,cos(α+β)=﹣ ,且α,β∈(0, ),則cos(α﹣β)的值等于( )
A.﹣
B.
C.﹣
D.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】在△ABC中,內(nèi)角A,B,C所對(duì)的邊分別為a,b,c,已知向量 =(2a,1), =(2b﹣c,cosC),且 ∥ .
(Ⅰ)求角A的大;
(Ⅱ)若 ,求b+c的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知定義在R上的函數(shù)f(x)為偶函數(shù),且滿足f(x)=f(x+2),f(﹣1)=1,若數(shù)列{an}的前n項(xiàng)和Sn滿足2Sn=an+1 , a1= ,則f(a5)+f(a6)=( )
A.4
B.2
C.1
D.0
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知函數(shù)f(x)的定義域?yàn)椋?,+∞),f′(x)為f(x)的導(dǎo)函數(shù),且滿足xf′(x)>f(x),則不等式(x﹣1)f(x+1)>f(x2﹣1)的解集是 .
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某市為迎接“國(guó)家義務(wù)教育均衡發(fā)展”綜合評(píng)估,市教育行政部門(mén)在全市范圍內(nèi)隨機(jī)抽取了所學(xué)校,并組織專家對(duì)兩個(gè)必檢指標(biāo)進(jìn)行考核評(píng)分.其中分別表示“學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)”和“學(xué)校的師資力量”兩項(xiàng)指標(biāo),根據(jù)評(píng)分將每項(xiàng)指標(biāo)劃分為(優(yōu)秀)、(良好)、(及格)三個(gè)等級(jí),調(diào)查結(jié)果如表所示.例如:表中“學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)”指標(biāo)為等級(jí)的共有所學(xué)校.已知兩項(xiàng)指標(biāo)均為等級(jí)的概率為0.21.
(1)在該樣本中,若“學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)”優(yōu)秀率是0.4,請(qǐng)?zhí)顚?xiě)下面列聯(lián)表,并根據(jù)列聯(lián)表判斷是否有的把握認(rèn)為“學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)”和“學(xué)校的師資力量”有關(guān);
師資力量(優(yōu)秀) | 師資力量(非優(yōu)秀) | 合計(jì) | |
基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)(優(yōu)秀) | |||
基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)(非優(yōu)秀) | |||
合計(jì) |
(2)在該樣本的“學(xué)校的師資力量”為等級(jí)的學(xué)校中,若,記隨機(jī)變量,求的分布列和數(shù)學(xué)期望.
附:
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知函數(shù)f(x)=ex﹣ax,a>0.
(1)記f(x)的極小值為g(a),求g(a)的最大值;
(2)若對(duì)任意實(shí)數(shù)x恒有f(x)≥0,求f(a)的取值范圍.
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