方法1:將140人從1—140編號,然后制作出有編號1—140的140個形狀、大小相同的號簽,并將號簽放入同一箱子里進(jìn)行均勻攪拌,然后從中抽取20個號簽,編號與號簽相同的20個人被選出.
方法2:將140人分成20組,每組7人,并將每組7人按1—7編號,在第一組采用抽簽法抽出k號(1≤k≤7),則其余各組k號也被抽到,20個人被選出.
方法3:按20∶140=1∶7的比例,從教師中抽取13人,從行政人員中抽取4人,從總務(wù)后勤人員中抽取3人,從各類人員中抽取所需人員時,均采用隨機(jī)數(shù)表法,可抽到20個人.
則依簡單隨機(jī)抽樣、系統(tǒng)抽樣、分層抽樣順序的是( )
A.方法2,方法1,方法3 B.方法2,方法3,方法1
C.方法1,方法2,方法3 D.方法3,方法1,方法2
科目:高中數(shù)學(xué) 來源:訓(xùn)練必修三數(shù)學(xué)蘇教版 蘇教版 題型:013
某學(xué)校有職工140人,其中教師91人,教輔行政人員28人,總務(wù)后勤人員21人.為了解職工的某種情況,要從中抽取一個容量為20的樣本.以下的抽樣方法中,依簡單隨機(jī)抽樣、系統(tǒng)抽樣、分層抽樣的順序的是
方法1:將140人從1-140編號,然后制作出有編號1-140的140個形狀、大小相同的號簽,并將號簽放入同一箱子里進(jìn)行均勻攪拌,然后從中抽取20個號簽,編號與簽號相同的20個人被選出;
方法2:將140人分成20組,每組7人,并將每組7人按1-7編號,在第一組采用抽簽法抽出k號(1≤k≤7),則其余各組尾號也被抽到,20個人被選出;
方法3:按20∶140=1∶7的比例,從教師中抽取13人,從教輔行政人員中抽取4人,從總務(wù)后勤人員中抽取3人.從各類人員中抽取所需人員時,均采用隨機(jī)數(shù)表法,可抽到20個人.
方法2,方法1,方法3
方法2,方法3,方法1
方法1,方法2,方法3
方法3,方法1,方法2
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
方法1:將140人從1—140編號,制作出有編號分別為1—140的140個形狀、大小相同的號簽,并將號簽放入同一箱子里進(jìn)行均勻攪拌,然后從中抽取20個號簽,編號與簽號相同的20個人被選出.
方法2:將140人分成20組,每組7人,并將每組7人按1—7編號,在第一組采用抽簽法抽出k號(1≤k≤7),則其余各組k號也被抽到,20個人被選出.
方法3:按20∶140=1∶7的比例,從教師中抽取13人,從教輔行政人員中抽。慈,從總務(wù)后勤人員中抽。橙,從各類人員中抽取所需人員時,均采用隨機(jī)數(shù)表法,可抽到20個人.
則依隨機(jī)抽樣、系統(tǒng)抽樣、分層抽樣順序的是( )
A.方法2,方法1,方法3 B.方法2,方法3,方法1
C.方法1,方法2,方法3 D.方法3,方法1,方法2
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
法1:將140人從1——140編號,然后制作出有編號1—140的140個形狀、大小相同的號簽,并將號簽放入同一箱子里進(jìn)行均勻攪拌,然后從中抽取20個號簽,編號與簽號相同的20個人被選出.
法2:將140人分成20組,每組7人,并將每組7人按1—7編號,在第一組采用抽簽法抽出k號(1≤k≤7),則其余各組k號也被抽到,20個人被選出.
法3:按20∶140=1∶7的比例,從教師中抽取13人,從教輔行政人員中抽。慈,從總務(wù)后勤人員中抽。橙,從各類人員中抽取所需人員時,均采用隨機(jī)數(shù)表法,可抽到20個人.
則依隨機(jī)抽樣、系統(tǒng)抽樣、分層抽樣順序的是( )
A.方法2,方法1,方法3 B.方法2,方法3,方法1
C.方法1,方法2,方法3 D.方法3,方法1,方法2
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
方法1:將140人從1~140編號,然后制作出有編號1~140的140個形狀、大小相同的號簽,并將號簽放入同一箱子里進(jìn)行均勻攪拌,然后從中抽取20個號簽,編號與簽號相同的20個人被選出;
方法2:將140人分成20組,每組7人,并將每組7人按1&7編號,在第一組采用抽簽法抽出k號(1≤k≤7),則其余各組尾號也被抽到,20個人被選出;
方法3:按20∶140=1∶7的比例,從教師中抽取13人,從教輔行政人員中抽取4人,從總務(wù)后勤人員中抽取3人。從各類人員中抽取所需人員時,均采用隨機(jī)數(shù)表法,可抽到20個人。
A.方法2,方法1,方法3 B.方法2,方法3,方法1
C.方法1,方法2,方法3 D.方法3,方法1,方法2
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