A. | 4029 | B. | 3029 | C. | 2249 | D. | 2209 |
分析 因?yàn)槭沁x擇題,可用特殊函數(shù)來(lái)研究,根據(jù)條件,底數(shù)小于1的指數(shù)函數(shù)符合題意,可令f(x)=($\frac{1}{2}$)n,從而很容易地求得則a1=f(0)=1,再由f(an+1)=$\frac{1}{{f(-2-{a_n})}}$ (n∈N*),得到an+1=an+2,由等差數(shù)列的定義求得結(jié)果.
解答 解:根據(jù)題意,不妨設(shè)f(x)=($\frac{1}{2}$)n,則a1=f(0)=1,
∵f(an+1)=$\frac{1}{{f(-2-{a_n})}}$ (n∈N*),(n∈N*),
∴an+1=an+2,
∴數(shù)列{an}是以1為首項(xiàng),以2為公差的等差數(shù)列
∴an=2n-1
∴a2015=4029
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查抽象函數(shù)及其應(yīng)用.抽象函數(shù)是相對(duì)于給出具體解析式的函數(shù)來(lái)說(shuō)的,它雖然沒(méi)有具體的表達(dá)式,但是有一定的對(duì)應(yīng)法則,滿(mǎn)足一定的性質(zhì),這種對(duì)應(yīng)法則及函數(shù)的相應(yīng)的性質(zhì)是解決問(wèn)題的關(guān)鍵.對(duì)于客觀題不妨靈活處理,進(jìn)而來(lái)提高效率,拓展思路,提高能力.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | {0,1,3,4} | B. | {1,2,3} | C. | {0,4} | D. | {0} |
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 若x=0或x=1,則x2-x≠0 | B. | 若x2-x=0,則x=0或x=1 | ||
C. | 若x≠0或x≠1,則x2-x≠0 | D. | 若x≠0且x≠1,則x2-x≠0 |
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 50 $\sqrt{2}$m | B. | 100 $\sqrt{2}$m | C. | 100($\sqrt{3}$+1)m | D. | 50($\sqrt{3}$+1)m |
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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