【題目】甲、乙兩名籃球運(yùn)動(dòng)員,甲投籃一次命中的概率為,乙投籃一次命中的概率為,若甲、乙各投籃三次,設(shè)為甲、乙投籃命中的次數(shù)的差的絕對(duì)值,其中甲、乙兩人投籃是否命中相互沒有影響.

1)若甲、乙第一次投籃都命中,求甲獲勝(甲投籃命中數(shù)比乙多)的概率;

2)求的分布列及數(shù)學(xué)期望.

【答案】1;(2)分布列見解析,1

【解析】

1)甲獲勝的情況為3:1,3:2,2:1分別計(jì)算概率即可得解;

2的所有可能取值是01,23,分別計(jì)算概率,寫出分布列,計(jì)算數(shù)學(xué)期望.

1)甲以3:1獲勝的概率,

甲以3:2獲勝的概率,

甲以2:1獲勝的概率,

則甲獲勝的概率

2)由題意可得的所有可能取值是0,12,3.

;

.

的分布列為

0

1

2

3

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】設(shè) 是三個(gè)不重合的平面,l是直線,給出下列命題

,則;

l上兩點(diǎn)到的距離相等,則;

,,則

, ,且,則

其中正確的命題的序號(hào)是

A. ①③ B. ③④ C. ②③ D. ①④

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】一盒中裝有12個(gè)球,其中5個(gè)紅球,4個(gè)黑球,2個(gè)白球,1個(gè)綠球;從中隨機(jī)取出1球,求:

1)取出1球是紅球的概率;

2)取出1球是綠球或黑球或白球的概率.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】已知函數(shù)

(1)當(dāng)時(shí),求函數(shù)處的切線方程;

(2)若函數(shù)在定義域上具有單調(diào)性,求實(shí)數(shù)的取值范圍;

(3)求證:

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】已知,且,向量 .

(1)求函數(shù)的解析式,并求當(dāng)時(shí), 的單調(diào)遞增區(qū)間;

(2)當(dāng)時(shí), 的最大值為5,求的值;

(3)當(dāng)時(shí),若不等式上恒成立,求實(shí)數(shù)的取值范圍.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】在某單位的職工食堂中,食堂每天以3/個(gè)的價(jià)格從面包店購(gòu)進(jìn)面包,然后以5/個(gè)的價(jià)格出售.如果當(dāng)天賣不完,剩下的面包以1/個(gè)的價(jià)格全部賣給飼料加工廠.根據(jù)以往統(tǒng)計(jì)資料,得到食堂每天面包需求量的頻率分布直方圖如下圖所示.食堂某天購(gòu)進(jìn)了80個(gè)面包,以x(單位:個(gè),)表示面包的需求量,T(單位:元)表示利潤(rùn).

1)求食堂面包需求量的平均數(shù);

2)求T關(guān)于x的函數(shù)解析式;

3)根據(jù)直方圖估計(jì)利潤(rùn)T不少于100元的概率.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】下列說法正確的是( )

A. 命題“若,則”的逆否命題為真命題

B. 命題“若,則”的否命題為“若,則

C. 命題“,使得”的否定是“,都有

D. ,則“”是“”的充分不必要條件

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】(本題滿分12分)

一個(gè)盒子中裝有4張卡片,每張卡片上寫有1個(gè)數(shù)字,數(shù)字分別是1、2、3、4,現(xiàn)從盒子中隨機(jī)抽取卡片.

(Ⅰ)若一次從中隨機(jī)抽取3張卡片,求3張卡片上數(shù)字之和大于或等于7的概率;

(Ⅱ)若第一次隨機(jī)抽取1張卡片,放回后再隨機(jī)抽取1張卡片,求兩次抽取的卡片中至少一次抽到數(shù)字2的概率.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

【題目】為了解高一年級(jí)學(xué)生的智力水平,某校按1:10的比例對(duì)700名高一學(xué)生按性別分別進(jìn)行“智力評(píng)分”抽樣調(diào)查,測(cè)得“智力評(píng)分”的頻數(shù)分布表如表1、表2所示.

表1:男生“智力評(píng)分”頻數(shù)分布表

智力評(píng)分/分

頻數(shù)

2

5

14

13

4

2

表2:女生“智力評(píng)分”頻數(shù)分布表

智力評(píng)分/分

頻數(shù)

1

7

12

6

3

1

(1)求高一年級(jí)的男生人數(shù),并完成下面男生“智力評(píng)分”的頻率分布直方圖;

(2)估計(jì)該校高一年級(jí)學(xué)生“智力評(píng)分”在內(nèi)的人數(shù).

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