如圖,點(diǎn)是橢圓的一個(gè)頂點(diǎn),的長軸是圓的直徑,、是過點(diǎn)且互相垂直的兩條直線,其中交圓于、兩點(diǎn),交橢圓于另一點(diǎn).
(1)求橢圓的方程;
(2)求面積的最大值及取得最大值時(shí)直線的方程.
(1);當(dāng)直線的方程為時(shí),的面積取最大值.
【解析】
試題分析:(1)首先根據(jù)題中條件求出和的值,進(jìn)而求出橢圓的方程;(2)先設(shè)直線的方程為,先利用弦心距、半徑長以及弦長之間滿足的關(guān)系(勾股定理)求出直線截圓所得的弦長
,然后根據(jù)直線與兩者所滿足的垂直關(guān)系設(shè)直線,將直線的方程與橢圓的方程聯(lián)立,求出直線截橢圓的弦長,然后求出的面積的表達(dá)式,并利用基本不等式求出的面積的最大值,并求出此時(shí)直線的方程.
試題解析:(1)由題意得,橢圓的方程為;
(2)設(shè)、、,
由題意知直線的斜率存在,不妨設(shè)其為,則直線的方程為,
故點(diǎn)到直線的距離為,又圓,,
又,直線的方程為,
由,消去,整理得,
故,代入的方程得
,
設(shè)的面積為,則,
,
當(dāng)且僅當(dāng),即時(shí)上式取等號,
當(dāng)時(shí),的面積取得最大值,
此時(shí)直線的方程為
考點(diǎn):1.橢圓的方程;2.直線與圓、橢圓的位置關(guān)系;3.基本不等式
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源:2013-2014學(xué)年廣東省韶關(guān)市高三4月高考模擬(二模)理科數(shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:選擇題
給出下列四個(gè)命題,其中假命題是( )
A.從勻速傳遞的新產(chǎn)品生產(chǎn)流水線上,質(zhì)檢員每10分鐘從中抽取一件新產(chǎn)品進(jìn)行某項(xiàng)指標(biāo)檢測,這樣的抽樣是分層抽樣;
B.樣本方差反映了樣本數(shù)據(jù)與樣本平均值的偏離程度;
C.在回歸分析模型中,殘差平方和越小,說明模型的擬合效果越好;
D.設(shè)隨機(jī)變量服從正態(tài)分布,若則.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源:2013-2014學(xué)年廣東省肇慶市高三3月第一次模擬理科數(shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:選擇題
下列命題中,真命題是 ( )
A.,;
B.,;
C.“”是“”的充分不必要條件;
D.設(shè),為向量,則“”是“”的必要不充分條件
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源:2013-2014學(xué)年廣東省肇慶市高三3月第一次模擬文科數(shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:填空題
已知是遞增的等差數(shù)列,,為其前項(xiàng)和,若成等比數(shù)列,則 .
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源:2013-2014學(xué)年廣東省肇慶市高三3月第一次模擬文科數(shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:選擇題
下列函數(shù)中,在區(qū)間上為減函數(shù)的是( )
A. B. C. D.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源:2013-2014學(xué)年廣東省湛江市高三高考模擬測試二理科數(shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:填空題
如圖所示,圓的直徑,為圓周上一點(diǎn),,過作圓的切線,則點(diǎn)到直線的距離___________.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源:2013-2014學(xué)年廣東省湛江市高三高考模擬測試二理科數(shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:選擇題
對于任意兩個(gè)正整數(shù)、,定義某種運(yùn)算“※”,法則如下:當(dāng)、都是正奇數(shù)時(shí),※=;當(dāng)、不全為正奇數(shù)時(shí),※=.則在此定義下,集合中的元素個(gè)數(shù)是( )
A. B. C. D.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源:2013-2014學(xué)年廣東省湛江市高三高考模擬測試二文科數(shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:填空題
閱讀如圖所示的程序框圖,若輸入,則輸出的值為______________.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源:2013-2014學(xué)年廣東省梅州市高三3月總復(fù)習(xí)質(zhì)檢理科數(shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:填空題
已知函數(shù)f(x)=x-[x],其中[x]表示不超過實(shí)數(shù)x的最大整數(shù),若關(guān)于x的方程f(x)=kx+k有三個(gè)不同的實(shí)根,則實(shí)數(shù)k的取值范圍是__________.
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