某中學(xué)將100名高一新生分成水平相同的甲、乙兩個(gè)“平行班”,每班50人.陳老師采用A、B兩種不同的教學(xué)方式分別在甲、乙兩個(gè)班級(jí)進(jìn)行教改實(shí)驗(yàn).為了解教學(xué)效果,期末考試后,陳老師分別從兩個(gè)班級(jí)中各隨機(jī)抽取20名學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行統(tǒng)計(jì),作出莖葉圖如下.記成績(jī)不低于90分者為“成績(jī)優(yōu)秀”.

(1)在乙班樣本的20個(gè)個(gè)體中,從不低于86分的成績(jī)中隨機(jī)抽取2個(gè),求抽出的2個(gè)至多一個(gè)“成績(jī)優(yōu)秀”的概率;
(2)由以上統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)填寫下面列聯(lián)表,并判斷是否有90%的把握認(rèn)為:“成績(jī)優(yōu)秀”與教學(xué)方式有關(guān).
 
甲班
(A方式)
乙班
(B方式)
總計(jì)
成績(jī)優(yōu)秀
 
 
 
成績(jī)不優(yōu)秀
 
 
 
總計(jì)
 
 
 
附:

0.25
0.15
0.10
0.05
0.025
k
1.323
2.072
2. 706
3. 841
5. 024
 
(1)(2)列聯(lián)表見解析,有90%的把握認(rèn)為:“成績(jī)優(yōu)秀”與教學(xué)方式有關(guān)

試題分析:(1)記抽出的2個(gè)至多一個(gè)“成績(jī)優(yōu)秀”為事件A,則
故抽出的2個(gè)至多一個(gè)“成績(jī)優(yōu)秀”的概率為.                                    4分
(2) 列聯(lián)表為
 
甲班
(A方式)
乙班
(B方式)
總計(jì)
成績(jī)優(yōu)秀
1
5
6
成績(jī)不優(yōu)秀
19
15
34
總計(jì)
20
20
40
7分
的觀測(cè)值,                            12分
因?yàn)?img src="http://thumb.zyjl.cn/pic2/upload/papers/20140824/20140824010125501916.png" style="vertical-align:middle;" /> 
所以有90%的把握認(rèn)為:“成績(jī)優(yōu)秀”與教學(xué)方式有關(guān).                               13分
點(diǎn)評(píng):求解隨機(jī)事件的概率要靈活運(yùn)用排列組合運(yùn)算公式,解決獨(dú)立性檢驗(yàn)時(shí)要注意回答的準(zhǔn)確性.
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A.;乙比甲成績(jī)穩(wěn)定
B.;甲比乙成績(jī)穩(wěn)定
C.;乙比甲成績(jī)穩(wěn)定
D.;甲比乙成績(jī)穩(wěn)定

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的平均數(shù)是,方差是,則另一組的平均數(shù)和方差分別是
A.B.C.D.

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(1)求甲組同學(xué)植樹棵樹的平均數(shù)和方差;(參考公式:
(2)如果X=9,分別從甲、乙兩組中隨機(jī)選取一名同學(xué),求這兩名同學(xué)的植樹總棵數(shù)為19的概率.

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一個(gè)容量為35的樣本數(shù)據(jù),分組后,組距與頻數(shù)如下:個(gè);個(gè);個(gè);個(gè);個(gè);個(gè)。則樣本在區(qū)間上的頻率為
A.20%B.69%C.31%D.27%

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已知之間的一組數(shù)據(jù)如下,則的線性回歸方程必過點(diǎn)         
x
0
1
2
3
y
1
3
5
7
 

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為調(diào)查某工廠工人生產(chǎn)某種產(chǎn)品的能力,隨機(jī)抽查了一些工人某天生產(chǎn)產(chǎn)品的數(shù)量,產(chǎn)品數(shù)量的分組區(qū)間為[45,55), [55,65), [65,75), [75,85), [85,95),由此得到頻率分布直方圖如圖所示,保存中不慎丟失一些數(shù)據(jù),但已知第一組 ([45,55) ]有4人;

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(1)求參賽總?cè)藬?shù)和頻率分布直方圖中之間的矩形的高,并完成直方圖;
(2)若要從分?jǐn)?shù)在,之間任取兩份進(jìn)行分析,在抽取的結(jié)果中,求至少有一份分?jǐn)?shù)在,之間的概率.

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