為了讓學(xué)生了解環(huán)保知識(shí)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，某中學(xué)舉行了一次“環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽”，共有800名學(xué)生參加了這次競(jìng)賽．為了解本次競(jìng)賽成績(jī)情況，從中抽取了部分學(xué)生的成績(jī)（得分均為整數(shù)，滿(mǎn)分為100分）進(jìn)行統(tǒng)計(jì)．請(qǐng)你根據(jù)尚未完成并有局部污損的頻率分布表和頻率分布直方圖，解答下列問(wèn)題：
分組頻數(shù)頻率
50.5～60.560.08
60.5～70.50.16
70.5～80.515
80.5～90.5240.32
90.5～100.5
合計(jì)75
（Ⅰ）填充頻率分布表的空格（將答案直接填在答題卡的表格內(nèi)）；
（Ⅱ）補(bǔ)全頻率分布直方圖；
（Ⅲ）若對(duì)成績(jī)?cè)?0分以上（不包含90分）的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)，問(wèn)獲得獎(jiǎng)勵(lì)的學(xué)生約有多少人？
考點(diǎn)：頻率分布直方圖,頻率分布表
專(zhuān)題：計(jì)算題,概率與統(tǒng)計(jì)
分析：（Ⅰ）頻率分布表中頻率和為1，頻數(shù)=樣本容量×頻率；（Ⅱ）注意除以組距；（Ⅲ）總體容量×頻率．
解答： 解：（Ⅰ）頻數(shù)：自上到下，75×0.16=12，75-6-12-15-24=18；頻率自上而下：
15
75
=0.2，
18
75
=0.24；1．
（Ⅱ）如右圖，
（Ⅲ）800×0.24=192（人）．
則獲得獎(jiǎng)勵(lì)的學(xué)生約有192人．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了頻率分布直方圖與頻率分布表的作法及作用．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

A={x|x＜-1或x≥3}，則∁RA等于（　　）
A、{x|x＜3}
B、{x|x＜-1}
C、{x|-1≤x＜3}
D、{x|x≤-3}

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

已知函數(shù)f（x）=lnx+ax（a∈R）．
（1）求f（x）的單調(diào)區(qū)間；
（2）設(shè)g（x）=x2-4x+2，若對(duì)任意x1∈（0，+∞），均存在x2∈[0，1]，使得f（x1）＜g（x2），求a的取值范圍．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖，在三棱錐P-ABQ中，PB⊥平面ABQ，BA=BP=BQ，D，C，E，F(xiàn)分別是AQ，BQ，AP，BP的中點(diǎn)，AQ=2BD，PD與EQ交于點(diǎn)G，PC與FQ交于點(diǎn)H，連結(jié)GH．
（Ⅰ）求證：AB∥GH；
（Ⅱ）求平面PAB與平面PCD所成角的正弦值．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

若數(shù)集M滿(mǎn)足條件：若a∈M，則
1+a
1-a
∈M（a≠0，a≠±1），則集合M中至少有幾個(gè)元素？

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

化簡(jiǎn)計(jì)算：
已知全集U=R，A={x|-4≤x≤2}，B={x|-1＜x≤3}，P={x|x≤0或x≥
5
2
}．
（1）求A∩B；
（2）求（∁UB）∪P．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

△ABC所在平面α外一點(diǎn)P到三角形三頂點(diǎn)的距離相等，那么點(diǎn)P在α內(nèi)的射影一定是△ABC的
 
心（填“內(nèi)”、”外”、“重”、“垂”）．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

f（x）=
2
x-1
+2x（x＞1），則f（x）的最小值為
 
．

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科目：高中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

棱長(zhǎng)為1的正方體各頂點(diǎn)都在同一個(gè)球面上，則該球面的表面積等于（　　）
A、2π
B、
3π
2
C、3π
D、4π

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