【題目】已知雙曲線方程為.
(1)求該雙曲線的實軸長、虛軸長、離心率;
(2)若拋物線的頂點是該雙曲線的中心,而焦點是其左頂點,求拋物線的方程.
【答案】(1)實軸長為2a=6、虛軸長2b=8、離心率;(2)y2=-12x.
【解析】試題分析:(1)將雙曲線方程化為標(biāo)準(zhǔn)方程,求出,即可得到所求實軸長、虛軸長、離心率;
(2)求出雙曲線的中心坐標(biāo)和左頂點坐標(biāo),設(shè)拋物線C的方程為y2=-2px(p>0),由焦點坐標(biāo),可得p的方程,解方程即可得到所求.
試題解析:
(1)雙曲線方程為16x2-9y2=144, 即為-=1, 可得a=3,b=4,c==5,
則雙曲線的實軸長為2a=6、虛軸長2b=8、離心率e==;
(2)拋物線C的頂點是該雙曲線的中心(0,0), 而焦點是其左頂點(-3,0),
設(shè)拋物線C的方程為y2=-2px(p>0), 由-=-3,解得p=6.
則拋物線C的方程為y2=-12x.
科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知函數(shù).
(1)討論函數(shù)在定義域內(nèi)的極值點的個數(shù);
(2)若函數(shù)在處取得極值,對任意的恒成立,,求實數(shù)的取值范圍.
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【題目】“公益行”是由某公益慈善基金發(fā)起并主辦的一款將用戶的運動數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為公益步數(shù)的捐助公益項目的產(chǎn)品,捐助規(guī)則是滿10000步方可捐助且個人捐出10000步等價于捐出1元,現(xiàn)粗略統(tǒng)計該項目中其中200名的捐助情況表如下:
捐款金額(單位:元) | ||||||
捐款人數(shù) | 4 | 152 | 26 | 10 | 3 | 5 |
(1)將捐款額在200元以上的人稱為“健康大使”,請在現(xiàn)有的“健康大使”中隨機(jī)抽取2人,求捐款額在之間人數(shù)的分布列;
(2)為鼓勵更多的人來參加這項活動,該公司決定對捐款額在100元以上的用戶實行紅包獎勵,具體獎勵規(guī)則如下:捐款額在的獎勵紅包5元;捐款額在的獎勵紅包8元;捐款額在的獎勵紅包10元;捐款額大于250的獎勵紅包15元.已知該活動參與人數(shù)有40萬人,將頻率視為概率,試估計該公司要準(zhǔn)備的紅包總金額.
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【題目】4個男生,3個女生站成一排.(必須寫出算式再算出結(jié)果才得分)
(Ⅰ)3個女生必須排在一起,有多少種不同的排法?
(Ⅱ)任何兩個女生彼此不相鄰,有多少種不同的排法?
(Ⅲ)甲乙二人之間恰好有三個人,有多少種不同的排法?
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【題目】四名同學(xué)根據(jù)各自的樣本數(shù)據(jù)研究變量之間的相關(guān)關(guān)系,并求得回歸直線方程,分別得到以下四個結(jié)論:
①與負(fù)相關(guān)且. ②與負(fù)相關(guān)且
③與正相關(guān)且 ④與正相關(guān)且
其中一定不正確的結(jié)論的序號是( )
A. ①② B. ②③ C. ③④ D. ①④
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【題目】已知函數(shù), .
(1)求在區(qū)間()上的最小值;
(2)當(dāng)時,討論方程實數(shù)根的個數(shù).
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【題目】已知函數(shù);
(1)若函數(shù)在上為增函數(shù),求正實數(shù)的取值范圍;
(2)當(dāng)時,求函數(shù)在上的最值;
(3)當(dāng)時,對大于1的任意正整數(shù),試比較與的大小關(guān)系.
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【題目】已知如圖,圓、橢圓均經(jīng)過點M,圓的圓心為,橢圓的兩焦點分別為.
(Ⅰ)分別求圓和橢圓的標(biāo)準(zhǔn)方程;
(Ⅱ)過作直線與圓交于、兩點,試探究是否為定值?若是定值,求出該定值;若不是,說明理由.
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【題目】某校從高一年級隨機(jī)抽取了名學(xué)生第一學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)期綜合成績和物理學(xué)期綜合成績.
列表如下:
學(xué)生序號 | ||||||||||
數(shù)學(xué)學(xué)期綜合成績 | ||||||||||
物理學(xué)期綜合成績 | ||||||||||
學(xué)生序號 | ||||||||||
數(shù)學(xué)學(xué)期綜合成績 | ||||||||||
物理學(xué)期綜合成績 |
規(guī)定:綜合成績不低于分者為優(yōu)秀,低于分為不優(yōu)秀.
對優(yōu)秀賦分,對不優(yōu)秀賦分,從名學(xué)生中隨機(jī)抽取名學(xué)生,若用表示這名學(xué)生兩科賦分的和,求的分布列和數(shù)學(xué)期望;
根據(jù)這次抽查數(shù)據(jù),列出列聯(lián)表,能否在犯錯誤的概率不超過的前提下認(rèn)為物理成績與數(shù)學(xué)成績有關(guān)?
附: ,其中
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