【題目】已知函數(shù)()在處取得極值,其中,,為常數(shù).
(I)試確定,的值;
(II)討論函數(shù)的單調(diào)區(qū)間;
(III)若對(duì)任意,不等式恒成立,求的取值范圍.
【答案】(I),;(II)的單調(diào)遞減區(qū)間為,單調(diào)遞增區(qū)間為;(III).
【解析】
試題函數(shù)的導(dǎo)函數(shù)為,(I)函數(shù)在處的極值,即,解方程組即可求得;(II)將代入中,并令,便可求得單調(diào)區(qū)間;(III)由前面所求的函數(shù)的單調(diào)區(qū)間,從而求得函數(shù)的最小值這樣便能將不等式恒成立轉(zhuǎn)化為,解不等式即可求得的取值范圍.
試題解析:(I)由題意知,因此,從而.
又對(duì)求導(dǎo)得.
由題意,因此,解得.
(II)由(I)知(),令,解得.
當(dāng)時(shí),,此時(shí)為減函數(shù);
當(dāng)時(shí),,此時(shí)為增函數(shù).
因此的單調(diào)遞減區(qū)間為,單調(diào)遞增區(qū)間為.
(III)由(II)知,在處取得極小值,此極小值也
是最小值,要使()恒成立,只需.
即,從而,解得或.
所以的取值范圍為.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知函數(shù).
(1)討論的單調(diào)性.
(2)是否存在實(shí)數(shù),對(duì)任意的,且,恒成立?若存在,求出的取值范圍;若不存在,說明理由.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】某企業(yè)在“精準(zhǔn)扶貧”行動(dòng)中,決定幫助一貧困山區(qū)將水果運(yùn)出銷售.現(xiàn)有8輛甲型車和4輛乙型車,甲型車每次最多能運(yùn)6噸且每天能運(yùn)4次,乙型車每次最多能運(yùn)10噸且每天能運(yùn)3次,甲型車每天費(fèi)用320元,乙型車每天費(fèi)用504元.若需要一天內(nèi)把180噸水果運(yùn)輸?shù)交疖囌荆瑒t通過合理調(diào)配車輛,運(yùn)送這批水果的費(fèi)用最少為( )
A.2400元B.2560元C.2816元D.4576元
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,△為一個(gè)等腰三角形形狀的空地,腰的長(zhǎng)為(百米),底的長(zhǎng)為(百米),現(xiàn)決定在空地內(nèi)筑一條筆直的小路(寬度不計(jì)),將該空地分成一個(gè)四邊形和一個(gè)三角形,設(shè)分成的四邊形和三角形的周長(zhǎng)相等.
(1)若小路一端為的中點(diǎn),求此時(shí)小路的長(zhǎng)度;
(2)求分成的四邊形的面積的最小值.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知函數(shù),函數(shù),其中,是的一個(gè)極值點(diǎn),且.
(1)討論的單調(diào)性
(2)求實(shí)數(shù)和a的值
(3)證明
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知函數(shù).
(Ⅰ)討論的單調(diào)性,并證明有且僅有兩個(gè)零點(diǎn);
(Ⅱ)設(shè)是的一個(gè)零點(diǎn),證明曲線在點(diǎn)處的切線也是曲線的切線.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知函數(shù)在處的切線與直線平行.
(1)求實(shí)數(shù)的值;
(2)若函數(shù)在上恰有兩個(gè)零點(diǎn),求實(shí)數(shù)的取值范圍.
(3)記函數(shù),設(shè)是函數(shù)的兩個(gè)極值點(diǎn),若,且恒成立,求實(shí)數(shù)的最大值.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知有窮數(shù)列共有項(xiàng),首項(xiàng),設(shè)該數(shù)列的前項(xiàng)和為,且其中常數(shù).
(1)求證:數(shù)列是等比數(shù)列
(2)若,數(shù)列滿足,求出數(shù)列的通項(xiàng)公式
(3)若(2)中的數(shù)列滿足不等式,求出的值
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