8.已知拋物線y2=2px的焦點(diǎn)為F,△ABC的三個(gè)頂點(diǎn)都在拋物線上,且A(1,2),$\overrightarrow{AB}$+$\overrightarrow{AC}$=$\overrightarrow{AF}$,則BC邊所在的直線方程為(  )
A.2x-y-2=0B.2x-y-1=0C.2x+y-6=0D.2x+y-3=0

分析 A代入拋物線方程可得p=2,可得拋物線的方程,$\overrightarrow{AB}$+$\overrightarrow{AC}$=$\overrightarrow{AF}$,BC經(jīng)過AF的中點(diǎn)(1,1),設(shè)直線方程為x=my+1-m,代入拋物線方程y2=4x,可得y2-4my-4+4m=0,利用韋達(dá)定理,求出m,即可得出結(jié)論.

解答 解:A代入拋物線方程可得p=2,∴拋物線方程為y2=4x,F(xiàn)(1,0),
∵$\overrightarrow{AB}$+$\overrightarrow{AC}$=$\overrightarrow{AF}$,∴BC經(jīng)過AF的中點(diǎn)(1,1),
設(shè)直線方程為x=my+1-m,代入拋物線方程y2=4x,可得y2-4my-4+4m=0,
∴4m=2,∴m=$\frac{1}{2}$,
∴直線方程為x=$\frac{1}{2}$y+$\frac{1}{2}$,即2x-y-1=0,
故選B.

點(diǎn)評 本題考查拋物線的方程,考查直線與拋物線位置關(guān)系的運(yùn)用,考查向量知識,屬于中檔題.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題

18.已知函數(shù)f(x)=lnx-a$\frac{x-1}{x+1}$,a∈R.
(Ⅰ)討論f(x)的單調(diào)區(qū)間;
(Ⅱ)當(dāng)x≠1時(shí),$\frac{{({x+1})lnx+2a}}{{{{({x+1})}^2}}}<\frac{lnx}{x-1}$恒成立,求a的取值范圍.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題

19.某服裝銷售公司進(jìn)行關(guān)于消費(fèi)檔次的調(diào)查,根據(jù)每人月均服裝消費(fèi)額將消費(fèi)檔次分為0-500元;500-1000元;1000-1500元;1500-2000元四個(gè)檔次,針對A,B兩類人群各抽取100人的樣本進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,各檔次人數(shù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下表所示:
檔次
人群
0~
500元
500~
1000元
1000~
1500元
1500~
2000元
A類20502010
B類50301010
月均服裝消費(fèi)額不超過1000元的人群視為中低消費(fèi)人群,超過1000元的視為中高收入人群.
(Ⅰ)從A類樣本中任選一人,求此人屬于中低消費(fèi)人群的概率;
(Ⅱ)從A,B兩類人群中各任選一人,分別記為甲、乙,估計(jì)甲的消費(fèi)檔次不低于乙的消費(fèi)檔次的概率;
(Ⅲ)以各消費(fèi)檔次的區(qū)間中點(diǎn)對應(yīng)的數(shù)值為該檔次的人均消費(fèi)額,估計(jì)A,B兩類人群哪類月均服裝消費(fèi)額的方差較大(直接寫出結(jié)果,不必說明理由).

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題

16.為了研究學(xué)生的數(shù)學(xué)核素養(yǎng)與抽象(能力指標(biāo)x)、推理(能力指標(biāo)y)、建模(能力指標(biāo)z)的相關(guān)性,并將它們各自量化為1、2、3三個(gè)等級,再用綜合指標(biāo)w=x+y+z的值評定學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng);若w≥7,則數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)為一級;若5≤w≤6,則數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)為二級;若3≤w≤4,則數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)為三級,為了了解某校學(xué)生的數(shù)學(xué)核素養(yǎng),調(diào)查人員隨機(jī)訪問了某校10名學(xué)生,得到如下結(jié)果:
學(xué)生編號A1A2A3A4A5A6A7A8A9A10
(x,y,z)(2,2,3)(3,2,3)(3,3,3)(1,2,2)(2,3,2)(2,3,3)(2,2,2)(2,3,3)(2,1,1)(2,2,2)
(1)在這10名學(xué)生中任取兩人,求這兩人的建模能力指標(biāo)相同的概率;
(2)從數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)等級是一級的學(xué)生中任取一人,其綜合指標(biāo)為a,從數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)等級不是一級的學(xué)生中任取一人,其綜合指標(biāo)為b,記隨機(jī)變量X=a-b,求隨機(jī)變量X的分布列及其數(shù)學(xué)期望.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:選擇題

3.已知向量$\overrightarrow{a}$=(x,1),$\overrightarrow$=(4,2),若$\overrightarrow{a}$∥$\overrightarrow$,則$\overrightarrow{a}$•($\overrightarrow$-$\overrightarrow{a}$)等于(  )
A.5B.10C.-$\frac{5}{4}$D.-5

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題

13.設(shè)f(x)=$\frac{{e}^{x}-1}{x}$-ax-b(a、b∈R,e為自然對數(shù)的底數(shù)).
(1)若曲線y=f(x)在點(diǎn)(1,f(1))處的切線方程為x+2y+4=0,求a、b的值;
(2)當(dāng)b=1時(shí),若總存在負(fù)實(shí)數(shù)m,使得當(dāng)x∈(m,0)時(shí),f(x)<0恒成立,求實(shí)數(shù)a的取值范圍.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題

20.已知函數(shù)f(x)=|x-5|-|x-2|.
(1)若?x∈R,使得f(x)≤m成立,求m的范圍;
(2)求不等式x2-8x+15+f(x)≤0的解集.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題

17.如圖1所示,在等腰梯形ABCD中,$BE⊥AD,BC=3,AD=15,BE=3\sqrt{3}$.把△ABE沿BE折起,使得$AC=6\sqrt{2}$,得到四棱錐A-BCDE.如圖2所示.

(1)求證:面ACE⊥面ABD;
(2)求平面ABE與平面ACD所成銳二面角的余弦值.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:填空題

2.函數(shù)f(x)=ex(-x2+2x+a)在區(qū)間[a,a+1]上單調(diào)遞增,則實(shí)數(shù)a的最大值為$\frac{-1+\sqrt{5}}{2}$.

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