（本小題共12分）
已知函數(shù)
的最小值不小于
, 且
.
（1）求函數(shù)
的解析式;
（2）函數(shù)在
的最小值為實數(shù)
的函數(shù)
，求函數(shù)的解析式.
閱讀快車系列答案科目：高中數(shù)學 來源： 題型：解答題
已知二次函數(shù)
，其導函數(shù)為
，數(shù)列
的前
項和為
點
均在函數(shù)
的圖像上；.
（Ⅰ）求數(shù)列的通項公式；
（Ⅱ）若
，求數(shù)列
的通項公式；
（Ⅲ）已知不等式
成立，
求證：
查看答案和解析>>
科目：高中數(shù)學 來源： 題型：解答題
某企業(yè)生產甲、乙兩種產品, 根據(jù)市場調查與預測, 甲產品的利潤與投資成正比, 其關系如圖1, 乙產品的利潤與投資的算術平方根成正比, 其關系如圖2 (注: 利潤與投資的單位: 萬元).
(Ⅰ) 分別將甲、乙兩種產品的利潤表示為投資的函數(shù)關系式；
(Ⅱ) 該企業(yè)籌集了100萬元資金投入生產甲、乙兩種產品, 問: 怎樣分配這100萬元資金, 才能使企業(yè)獲得最大利潤, 其最大利潤為多少萬元？
查看答案和解析>>
科目：高中數(shù)學 來源： 題型：解答題
心理學家發(fā)現(xiàn)，學生的接受能力依賴于老師引入概念
和描述問題所用的時間，上課開始時，學生的興趣激增，中間有一段不太長的時間，學生的興趣保持較理想的狀態(tài)，隨后學生的注意力開始分散，并趨于穩(wěn)定．分析結果和實驗表明，設提出和講述概念的時
間為
（單位：分），學生的接受能力為
（值越大，表示接受能力越強），
（1）開講后多少分鐘，學生的接受能力最強？能維持多少時間？
（2）試比較開講后5分鐘、20分鐘、35分鐘，學生的接受能力的大�。�
（3）若一個數(shù)學難題，需要56的接受能力以及12分鐘時間，老師能否及時在學生一直達到所需接受能力的狀態(tài)下講述完這個難題？
查看答案和解析>>
科目：高中數(shù)學 來源： 題型：解答題
（本題滿分12分）已知函數(shù)
（
）
（1）若
的定義域和值域均是
，求實數(shù)
的值；
（2）若對任意的
，
，總有
，求實數(shù)的取值范圍．
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話：027-86699610 舉報郵箱：58377363@163.com
（1）
2分
， 
（2） 
函數(shù)圖象的對稱軸為
時，即
時，
7分
時，
8分
時，即
時，
10分
，
，求集合
； 
，求實數(shù)
的取值范圍．
在定義域
上是奇函數(shù)，又是減函數(shù)。
，有
。
．
，求
的取值范圍；
的最值
，并給出取最值時對應的
的值
