【題目】已知函數(shù).
(1)討論的單調(diào)性;
(2)證明:.
【答案】(1)當(dāng)時,在上單調(diào)遞減,在上單調(diào)遞增;當(dāng)時,在上單調(diào)遞增,在上單調(diào)遞減;(2)證明見解析.
【解析】
(1)求導(dǎo)后分與兩種情況分析導(dǎo)數(shù)的正負(fù)從而求得原函數(shù)的單調(diào)性即可.
(2)根據(jù)(1)中的結(jié)論,求得最小值從而得出當(dāng)時,,再構(gòu)造函數(shù)式證明.或構(gòu)造,求導(dǎo)后根據(jù)隱零點的方法證明.
(1)依題意,的定義域為,
,
當(dāng)時,;當(dāng)時,.
①當(dāng)時,若,則;若,則.
所以在上單調(diào)遞減,在上單調(diào)遞增.
②當(dāng)時,若,則;若,則.
所以在上單調(diào)遞增,在上單調(diào)遞減.
綜上,當(dāng)時,在上單調(diào)遞減,在上單調(diào)遞增;
當(dāng)時,在上單調(diào)遞增,在上單調(diào)遞減.
(2)法一:由(1)知,當(dāng)時,,在上單調(diào)遞增,在上單調(diào)遞減,所以,
故當(dāng)時,.
又當(dāng)時,,
所以當(dāng)時,,故,
所以.
(2)法二:令,則,
令,則為增函數(shù),且
,,
所以有唯一的零點,,
所以當(dāng)時,,為減函數(shù);當(dāng)時,為增函數(shù).
所以.
由(1)知,當(dāng)時,在上為減函數(shù),在上為增函數(shù),故
,即,
所以,
所以,故.
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【題目】若函數(shù)為常數(shù),)的圖象關(guān)于直線對稱,則函數(shù)的圖象( 。
A. 關(guān)于直線對稱B. 關(guān)于直線對稱
C. 關(guān)于點對稱D. 關(guān)于點對稱
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知兩定點,點是平面內(nèi)的動點,且,記的軌跡是
(1)求曲線的方程;
(2)過點引直線交曲線于兩點,設(shè),點關(guān)于軸的對稱點為,證明直線過定點.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】某紡織廠為了生產(chǎn)一種高端布料,準(zhǔn)備從農(nóng)場購進(jìn)一批優(yōu)質(zhì)棉花,廠方技術(shù)人員從農(nóng)場存儲的優(yōu)質(zhì)棉花中隨機抽取了處棉花,分別測量了其纖維長度(單位:)的均值,收集到個樣本數(shù)據(jù),并制成如下頻數(shù)分布表:
(1)求這個樣本數(shù)據(jù)的平均數(shù)和樣本方差(同一組數(shù)據(jù)用該區(qū)間的中點值作代表);
(2)將收集到的數(shù)據(jù)繪制成直方圖可以認(rèn)為這批棉花的纖維長度服從分布,其中.
①利用正態(tài)分布,求;
②紡織廠將農(nóng)場送來的這批優(yōu)質(zhì)棉進(jìn)行二次檢驗,從中隨機抽取處測量其纖維均值,數(shù)據(jù)如下:
若個樣本中纖維均值的頻率不低于①中,即可判斷該批優(yōu)質(zhì)棉花合格,否則認(rèn)為農(nóng)場運送是摻雜了次品,判斷該批棉花不合格.按照此依據(jù)判斷農(nóng)場送來的這批棉花是否為合格的優(yōu)質(zhì)棉花,并說明理由.
附:若,則
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】某林場現(xiàn)有木材存量為,每年以25%的增長率逐年遞增,但每年年底要砍伐的木材量為,經(jīng)過年后林場木材存有量為
(1)求的解析式
(2)為保護(hù)生態(tài)環(huán)境,防止水土流失,該地區(qū)每年的森林木材存量不應(yīng)少于,如果,那么該地區(qū)會發(fā)生水土流失嗎?若會,要經(jīng)過幾年?(取)
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,在四棱錐中,平面,, ,,,,為側(cè)棱上一點.
(Ⅰ)若,求證:平面;
(Ⅱ)求證:平面平面;
(Ⅲ)在側(cè)棱上是否存在點,使得平面?若存在,求出線段的長;若不存在,請說明理由.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】為了進(jìn)一步推動全市學(xué)習(xí)型黨組織、學(xué)習(xí)型社會建設(shè),某市組織開展“學(xué)習(xí)強國”知識測試,每人測試文化、經(jīng)濟(jì)兩個項目,每個項目滿分均為60分.從全體測試人員中隨機抽取了100人,分別統(tǒng)計他們文化、經(jīng)濟(jì)兩個項目的測試成績,得到文化項目測試成績的頻數(shù)分布表和經(jīng)濟(jì)項目測試成績的頻率分布直方圖如下:
經(jīng)濟(jì)項目測試成績頻率分布直方圖
分?jǐn)?shù)區(qū)間 | 頻數(shù) |
2 | |
3 | |
5 | |
15 | |
40 | |
35 |
文化項目測試成績頻數(shù)分布表
將測試人員的成績劃分為三個等級如下:分?jǐn)?shù)在區(qū)間內(nèi)為一般,分?jǐn)?shù)在區(qū)間內(nèi)為良好,分?jǐn)?shù)在區(qū)間內(nèi)為優(yōu)秀.
(1)在抽取的100人中,經(jīng)濟(jì)項目等級為優(yōu)秀的測試人員中女生有14人,經(jīng)濟(jì)項目等級為一般或良好的測試人員中女生有34人.填寫下面列聯(lián)表,并根據(jù)列聯(lián)表判斷是否有以上的把握認(rèn)為“經(jīng)濟(jì)項目等級為優(yōu)秀”與性別有關(guān)?
優(yōu)秀 | 一般或良好 | 合計 | |
男生數(shù) | |||
女生數(shù) | |||
合計 |
(2)用這100人的樣本估計總體,假設(shè)這兩個項目的測試成績相互獨立.
(i)從該市測試人員中隨機抽取1人,估計其“文化項目等級高于經(jīng)濟(jì)項目等級”的概率.
(ii)對該市文化項目、經(jīng)濟(jì)項目的學(xué)習(xí)成績進(jìn)行評價.
附:
0.150 | 0.050 | 0.010 | |
2.072 | 3.841 | 6.635 |
.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖所示,在長方體中,,點E是棱上的一個動點,若平面交棱于點,給出下列命題:
①四棱錐的體積恒為定值;
②存在點,使得平面;
③對于棱上任意一點,在棱上均有相應(yīng)的點,使得平面;
④存在唯一的點,使得截面四邊形的周長取得最小值.
其中真命題的是____________.(填寫所有正確答案的序號)
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