A. | (-∞,-$\frac{{e}^{2}+1}{e}$) | B. | ($\frac{{e}^{2}+1}{e}$,+∞) | C. | $(-\frac{{{e^2}+1}}{e},-2)$ | D. | $(2,\frac{{{e^2}+1}}{e})$ |
分析 |f(x)|在(-∞,-1]和[0,+∞)上單調(diào)遞增,則[-1,0]單調(diào)遞減.令|f(x)|=m,由y=|f(x)|的圖象可知:當(dāng)m=0,或m>$\frac{1}{e}$時(shí),|f(x)|=m有1解;當(dāng)0<m<$\frac{1}{e}$時(shí),|f(x)|=m有3解;當(dāng)m=$\frac{1}{e}$時(shí),|f(x)|=m有兩解.故方程f2(x)+t|f(x)|+1=0有四個(gè)不同的實(shí)數(shù)根,則|f(x)|的兩個(gè)值必須一個(gè)在(0,$\frac{1}{e}$)內(nèi),一個(gè)在($\frac{1}{e}$,+∞)內(nèi).然后運(yùn)用二次函數(shù)的圖象及二次方程根的關(guān)系列式求解t的取值范圍.
解答
|f(x)|=$\left\{\begin{array}{l}{{e}^{x}.x≤-1}\\{\frac{|x|}{e},x>-1}\end{array}\right.$在(-∞,-1]和[0,+∞)上單調(diào)遞增,則[-1,0]單調(diào)遞減.
令|f(x)|=m,由y=|f(x)|的圖象可知:
當(dāng)m=0,或m>$\frac{1}{e}$時(shí),|f(x)|=m有1解;當(dāng)0<m<$\frac{1}{e}$時(shí),|f(x)|=m有3解;當(dāng)m=$\frac{1}{e}$時(shí),|f(x)|=m有兩解.
故方程f2(x)+t|f(x)|+1=0有四個(gè)不同的實(shí)數(shù)根,則|f(x)|的兩個(gè)值必須一個(gè)在(0,$\frac{1}{e}$)內(nèi),一個(gè)在($\frac{1}{e}$,+∞)內(nèi).
即方程m2+tm+1=0有兩個(gè)不等的實(shí)根m1,m2,且${m}_{1}∈(0,\frac{1}{e}),{m}_{2}∈(\frac{1}{e},+∞)$
令g(m)=m2+tm+1
∵g(0)=1>0
∴只需g($\frac{1}{e}$)<0,即$\frac{1}{{e}^{2}}+\frac{t}{e}+1<0$,得t<$-\frac{{e}^{2}+1}{e}$
即t的取值范圍為$(-∞,-\frac{{e}^{2}+1}{e})$,故選A
點(diǎn)評(píng) 本題考查了根的存在性及根的個(gè)數(shù)的判斷,分段函數(shù)的圖象及性質(zhì)以及學(xué)生綜合利用函數(shù)知識(shí)分析問題和解決問題的能力,解答此題的關(guān)鍵是分析出方程f2(x)+t|f(x)|+1=0有四個(gè)不同的實(shí)數(shù)根時(shí)|f(x)|的取值情況,此題屬于中高檔題.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 0 | B. | $\frac{{\sqrt{3}}}{2}$ | C. | $\sqrt{3}$ | D. | -$\frac{{\sqrt{3}}}{2}$ |
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 命題:“若y=f(x)是冪函數(shù),則y=f(x)的圖象不經(jīng)過第四象限”的否命題是假命題 | |
B. | 設(shè)a,b∈R,則“a>b”是“a|a|>b|b|”的充要條件 | |
C. | 命題“?n∈N*,f(n)∈N*且f(n)≤n”的否定形式是“?n0∈N*,f(n0)∉N*且f(n0)≥n0” | |
D. | 若p∨q為假命題,則p,q均為假命題 |
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | -2-5i | B. | -2+5i | C. | 2+5i | D. | 2-5i |
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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