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若直線y=kx+1與圓x2+y2+kx+my-4=0交于M,N兩點,且M,N關于直線x-y=0對稱,動點P(a,b)在不等式組
kx-y+2≥0
kx-my≤0
y≥0
表示的平面區(qū)域內部及邊界上運動,則w=
b-2
a-1
的取值范圍是(  )
A、[2,+∞)
B、(-∞,-2]
C、[-2,2]
D、(-∞,-2]∪[2,+∞)
分析:先依據已知條件結合圓的特點求出k,m的值,再根據條件畫出可行域,w=
b-2
a-1
,再利用幾何意義求最值,只需求出可行域內點和點(1,2)連線的斜率的最值,從而得到w的取值范圍即可.
解答:精英家教網解:∵M,N是圓上兩點,且M,N關于直線x-y=0對稱,
∴直線x-y=0經過圓的圓心(-
k
2
,-
m
2
),且直線x-y=0與直線y=kx+1垂直.
∴k=m=-1.
∴約束條件為:
-x-y+2≥0
-x+y≤0
y≥0

根據約束條件畫出可行域,
w=
b-2
a-1
,表示可行域內點Q和點P(1,2)連線的斜率的最值,
當Q點在原點O時,直線PQ的斜率為2,當Q點在可行域內的點B處時,直線PQ的斜率為-2,
結合直線PQ的位置可得,當點Q在可行域內運動時,其斜率的取值范圍是:
(-∞,-2]∪[2,+∞)
從而得到w的取值范圍(-∞,-2]∪[2,+∞).
故選D.
點評:本題主要考查了簡單的線性規(guī)劃,以及利用幾何意義求最值,屬于基礎題.巧妙識別目標函數的幾何意義是我們研究規(guī)劃問題的基礎,縱觀目標函數包括線性的與非線性,非線性問題的介入是線性規(guī)劃問題的拓展與延伸,使得規(guī)劃問題得以深化.
練習冊系列答案
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科目:高中數學 來源: 題型:

若直線y=kx+1與圓x2+y2=1相交于P、Q兩點,且∠POQ=120°(其中O為原點),則k的值為( 。
A、-
3
3
B、
3
C、-
2
2
D、
2

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科目:高中數學 來源: 題型:

已知雙曲線C的兩個焦點分別為F1(-2
2
,0)
、F2(2
2
,0)
,雙曲線上一點P到F1、F2的距離的差的絕對值等于4.
(Ⅰ)求雙曲線的標準方程;
(Ⅱ)若直線y=kx-1與雙曲線C沒有公共點,求實數k的取值范圍.

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科目:高中數學 來源: 題型:

已知函數f(x)=ex,x∈R.
(Ⅰ)若直線y=kx+1與f(x)的反函數的圖象相切,求實數k的值;
(Ⅱ)設x>0,討論曲線y=
f(x)
x2
與直線y=m(m>0)公共點的個數;
(Ⅲ)設a<b,比較f(
a+b
2
)
f(b)-f(a)
b-a
的大小,并說明理由.

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科目:高中數學 來源: 題型:

已知一焦點在x軸上,中心在原點的雙曲線的實軸等于虛軸,且圖象經過點
2,
3

(1)求該雙曲線的方程;
(2)若直線y=kx+1與該雙曲線只有一個公共點,求實數k的值.

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科目:高中數學 來源: 題型:

(2013•陜西)已知函數f(x)=ex,x∈R.
(Ⅰ) 若直線y=kx+1與f(x)的反函數的圖象相切,求實數k的值;
(Ⅱ) 設x>0,討論曲線y=f(x)與曲線y=mx2(m>0)公共點的個數.
(Ⅲ) 設a<b,比較
f(a)+f(b)
2
f(b)-f(a)
b-a
的大小,并說明理由.

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