【題目】設(shè) 是由組成的列的數(shù)表每個(gè)數(shù)恰好出現(xiàn)一次),

若存在, ,使得既是第行中的最大值,也是第列中的最小值,則稱數(shù)表為一個(gè)“數(shù)表”為數(shù)表的一個(gè)“值”,

對(duì)任意給定的,所有“數(shù)表”構(gòu)成的集合記作

判斷下列數(shù)表是否是“數(shù)表”.若是,寫(xiě)出它的一個(gè)“值”;

,

(Ⅱ)求證:若數(shù)表是“數(shù)表”,則的“值”是唯一的;

(Ⅲ)在中隨機(jī)選取一個(gè)數(shù)表,記的“值”為,求的數(shù)學(xué)期望

【答案】見(jiàn)解析;見(jiàn)解析;見(jiàn)解析.

【解析】試題分析:

試題解析:根據(jù)定義可得是“數(shù)表 ”,其“值”為3, 不是“數(shù)表”.

)假設(shè)均是數(shù)表的“值”,則分, ,③若, ,三種情況討論,得出矛盾. 即若數(shù)表是“數(shù)表”,則其“值”是唯一的.

方法1:對(duì)任意的由, , 組成的列的數(shù)表.

定義數(shù)表如下,將數(shù)表的第行,第列的元素寫(xiě)在數(shù)表的第行,第列,即(其中, ,討論其性質(zhì);定義數(shù)表如下,其與數(shù)表對(duì)應(yīng)位置的元素的和為362,即(其中,

討論其性質(zhì),記,則,即數(shù)表與數(shù)表的“值”之和為,

的數(shù)學(xué)期望.

方法2

所有可能的取值為.

中使得的數(shù)表的個(gè)數(shù)記作 ,則

.

,由此可求出的數(shù)學(xué)期望

是“數(shù)表 ”,其“值”為3, 不是“數(shù)表”.

)假設(shè)均是數(shù)表的“值”,

,則

,則;

, ,則一方面

,

另一方面

;

矛盾. 即若數(shù)表是“數(shù)表”,則其“值”是唯一的.

方法1:

對(duì)任意的由, , 組成的列的數(shù)表.

定義數(shù)表如下,將數(shù)表的第行,第列的元素寫(xiě)在數(shù)表的第行,第列,即

(其中,

顯然有:

數(shù)表是由, , , 組成的列的數(shù)表

數(shù)表的第行的元素,即為數(shù)表的第列的元素

數(shù)表的第列的元素,即為數(shù)表的第行的元素

若數(shù)表中, 是第行中的最大值,也是第列中的最小值

則數(shù)表中, 是第列中的最大值,也是第行中的最小值.

定義數(shù)表如下,其與數(shù)表對(duì)應(yīng)位置的元素的和為362,即

(其中

顯然有

數(shù)表是由, , ,, 組成的列的數(shù)表

若數(shù)表中, 是第列中的最大值,也是第列中的最小值

則數(shù)表中, 是第列中的最小值,也是第列中的最大值

特別地,對(duì)由, , ,, 組成的列的數(shù)表

數(shù)表是由, ,, 組成的列的數(shù)表

若數(shù)表中, 是第行中的最大值,也是第列中的最小值

則數(shù)表中, 是第列中的最小值,也是第列中的最大值

即對(duì)任意的,其“值”為(其中 ),則,且其“值”為.

,則,即數(shù)表與數(shù)表的“值”之和為,

故可按照上述方式對(duì)中的數(shù)表兩兩配對(duì),使得每對(duì)數(shù)表的 “值”之和為

的數(shù)學(xué)期望.

方法2

所有可能的取值為.

中使得的數(shù)表的個(gè)數(shù)記作, ,則

.

,則

,

, .

練習(xí)冊(cè)系列答案
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溫差

患感冒人數(shù)

8

11

14

20

23

26

其中,,.

(Ⅰ)請(qǐng)用相關(guān)系數(shù)加以說(shuō)明是否可用線性回歸模型擬合的關(guān)系;

(Ⅱ)建立關(guān)于的回歸方程(精確到),預(yù)測(cè)當(dāng)晝夜溫差升高時(shí)患感冒的小朋友的人數(shù)會(huì)有什么變化?(人數(shù)精確到整數(shù))

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(1) 求的值

(2)現(xiàn)在要從年齡較小的第1,2,3組中用分層抽樣的方法抽取人,再?gòu)倪@人中隨機(jī)抽取人進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,求在第1組已被抽到人的前提下,第3組被抽到人的概率;

(3)若從所有參與調(diào)查的人中任意選出人,記關(guān)注“生態(tài)文明”的人數(shù)為,求的分布列與期望.

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