等差數(shù)列{an}中,a1=1,公差為d,a3>0,當(dāng)且僅當(dāng)n=3時(shí),|an|取到最小值,則d的取值范圍是
 
考點(diǎn):等差數(shù)列的性質(zhì)
專題:等差數(shù)列與等比數(shù)列
分析:根據(jù)已知條件:a3>0,當(dāng)且僅當(dāng)n=3時(shí),|an|取到最小值,利用等差數(shù)列的通項(xiàng)公式列出不等式組,求出d的范圍.
解答: 解:∵a3>0,當(dāng)且僅當(dāng)n=3時(shí),|an|取到最小值,
∴a4<0,且a4+a3>0,
1+2d>0
1+3d<0
1+2d+1+3d>0
解得-
1
2
<d<-
2
5
,
故答案為:-
1
2
<d<-
2
5
點(diǎn)評(píng):本題考查等差數(shù)列的性質(zhì)及通項(xiàng)公式,解本題的關(guān)鍵是據(jù)已知條件,|an|取到最小值得到a4<0,且a4+a3>0,屬于中檔題.
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相關(guān)習(xí)題

科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

設(shè)a1,a2,a3均為正數(shù),λ1<λ2<λ3,則函數(shù)f(x)=
a1
x-λ1
+
a2
x-λ2
+
a3
x-λ3
的兩個(gè)零點(diǎn)分別位于區(qū)間(  )
A、(-∞,λ1)∪(λ1,λ2)內(nèi)
B、(λ1,λ2)∪(λ2,λ3)內(nèi)
C、(λ2,λ3)∪(λ3,+∞)內(nèi)
D、(-∞,λ1)∪(λ3,+∞)內(nèi)

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

對(duì)于數(shù)對(duì)序列P:(a1,b1),(a2,b2),…,(an,bn),記T1(P)=a1+b1,Tk(P)=bk+max{Tk-1(P),a1+a2+…+ak}(2≤k≤n),其中max{Tk-1(P),a1+a2+…+ak}表示Tk-1(P)和a1+a2+…+ak兩個(gè)數(shù)中最大的數(shù),
(Ⅰ)對(duì)于數(shù)對(duì)序列P:(2,5),(4,1),求T1(P),T2(P)的值;
(Ⅱ)記m為a,b,c,d四個(gè)數(shù)中最小的數(shù),對(duì)于由兩個(gè)數(shù)對(duì)(a,b),(c,d)組成的數(shù)對(duì)序列P:(a,b),(c,d)和P′:(c,d),(a,b),試分別對(duì)m=a和m=d兩種情況比較T2(P)和T2(P′)的大;
(Ⅲ)在由五個(gè)數(shù)對(duì)(11,8),(5,2),(16,11),(11,11),(4,6)組成的所有數(shù)對(duì)序列中,寫出一個(gè)數(shù)對(duì)序列P使T5(P)最小,并寫出T5(P)的值(只需寫出結(jié)論).

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

已知定義域在R上的函數(shù)f(x)=|x+1|+|x-2|的最小值為a.
(1)求a的值;
(2)若p,q,r為正實(shí)數(shù),且p+q+r=a,求證:p2+q2+r2≥3.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

△ABC中,∠ABC=90°,若BD⊥AC且BD交AC于點(diǎn)D,丨
BD
丨=
3
,則
BD
BC
=
 

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

閱讀程序框圖,運(yùn)行相應(yīng)的程序,若n0=2,則輸出的結(jié)果為
 

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖,△ABC中,BC=6,以BC為直徑的半圓分別交AB、AC于點(diǎn)E、F,若AC=2AE,則EF=
 

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

直三棱柱ABC-A1B1C1中,∠BCA=90°,M,N分別是A1B1,A1C1的中點(diǎn),BC=CA=CC1,則BM與AN所成角的余弦值為(  )
A、
1
10
B、
2
5
C、
30
10
D、
2
2

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

設(shè)每個(gè)工作日甲、乙、丙、丁4人需使用某種設(shè)備的概率分別為0.6、0.5、0.5、0.4,各人是否需使用設(shè)備相互獨(dú)立.
(Ⅰ)求同一工作日至少3人需使用設(shè)備的概率;
(Ⅱ)X表示同一工作日需使用設(shè)備的人數(shù),求X的數(shù)學(xué)期望.

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