已知一組正數(shù)的方差為,則數(shù)據(jù)的平均數(shù)為(    )

A.2B.3C.4D.6

C

解析試題分析:由根據(jù)方差公式求出的平均數(shù)為2,因此的平均數(shù)為4.
考點(diǎn):本題考查方差的計(jì)算公式。         
點(diǎn)評(píng):一般情況下,我們是給出平均數(shù)求方差,而此題卻是給方差求平均數(shù),這就對(duì)我們知識(shí)的掌握提出了更高達(dá)要求。再就是我們?cè)谧鲱}的過程中也應(yīng)善于總結(jié),比如:若的平均數(shù)是,方差是S;則的平均數(shù)是+2,方差是S,的平均數(shù)是2,方差是4S;

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:單選題

某林場(chǎng)有樹苗30000棵,其中松樹苗4000棵.為調(diào)查樹苗的生長情況,采用分層抽樣的方法抽取一個(gè)容量為150的樣本,則樣本中松樹苗的數(shù)量為(    )

A.30B.25C.20 D.15

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:單選題

有20位同學(xué),編號(hào)從1至20,現(xiàn)在從中抽取4人作問卷調(diào)查,用系統(tǒng)抽樣方法確定所抽的編號(hào)為(     )

A.5,10,15,20B.2,6,10,14
C.2,4,6,8D.5,8,11,14

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:單選題

設(shè)甲、乙兩名射手各打了5發(fā)子彈,每發(fā)子彈擊中環(huán)數(shù)如下:
甲:10, 6, 8, 7,  9
乙:8,  9, 9, 7, 7
根據(jù)已學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識(shí),從總體水平和穩(wěn)定性兩方面考慮,甲、乙兩名射手的射擊技術(shù)評(píng)定情況是(   )                                                    

A.甲比乙好 B.乙比甲好 C.甲、乙一樣好 D.難以確定

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:單選題

在高二的半期考中,某班級(jí)對(duì)該班的數(shù)學(xué)成績進(jìn)行統(tǒng)計(jì),并將所得結(jié)果繪制成頻率分布直方圖如圖所示,若以120分以上為“優(yōu)秀”,那么該班同學(xué)數(shù)學(xué)成績優(yōu)秀的頻率為(   )

A.    B. C.    D.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:單選題

高二(3)班50名學(xué)生在一次百米測(cè)試中,成績?nèi)拷橛?3秒與19秒之間,將測(cè)試結(jié)果按如下方式分成六組:第一組,成績大于等于13秒且小于14秒;第二組,成績大于等于14秒且小于15秒;…;第六組,成績大于等于18秒且小于等于19秒.下圖是按上述分組方法得到的頻率分布直方圖.設(shè)成績小于17秒的學(xué)生人數(shù)占全班總?cè)藬?shù)的百分比為x, 成績大于等于15秒且小于17秒的學(xué)生人數(shù)為y,則從頻率分布直方圖中可分析出x和y分別為(    )

A.0.9,35 B.0.1,45 C.0.1, 35 D.0.9,45

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:單選題

一個(gè)容量100的樣本,其數(shù)據(jù)的分組與各組的頻數(shù)如下表:

組別







頻數(shù)
12
13
24
15
16
13
7
則樣本數(shù)據(jù)落在上的頻率為(  )
A.0.13     B.0.37      C.0.52      D.0.68

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:單選題

在一次數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)中,統(tǒng)計(jì)7名學(xué)生的成績分布莖葉圖如右圖所示,若這7名學(xué)生的平均成績?yōu)?7分,則x的值為(    )

A.5 B.6 C.7 D.8

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科目:高中數(shù)學(xué) 來源: 題型:單選題

下列兩個(gè)變量之間的關(guān)系哪個(gè)不是函數(shù)關(guān)系:

A.圓的半徑和該圓的周長B.角度和它的正弦值
C.人的年齡和他的身高D.正多邊形的邊數(shù)和它的內(nèi)角和

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