【題目】如圖,正方體ABCD﹣A1B1C1D1中,E為AB中點(diǎn),F(xiàn)為正方形BCC1B1的中心.
(1)求直線EF與平面ABCD所成角的正切值;
(2)求異面直線A1C與EF所成角的余弦值.
【答案】解:(1)取BC中點(diǎn)H,連結(jié)FH,EH,設(shè)正方體棱長(zhǎng)為2.
∵F為BCC1B1中心,E為AB中點(diǎn).
∴FH⊥平面ABCD,F(xiàn)H=1,EH=.
∴∠FEH為直線EF與平面ABCD所成角,且FH⊥EH.
∴tan∠FEH===.
(2)取A1C中點(diǎn)O,連接OF,OA,則OF∥AE,且OF=AE.
∴四邊形AEFO為平行四邊形.∴AO∥EF.
∴∠AOA1為異面直線A1C與EF所成角.
∵A1A=2,AO=A1O=.
∴△AOA1中,由余弦定理得cos∠A1OA=.
【解析】(1)取BC中點(diǎn)H,連結(jié)FH,EH,證明∠FEH為直線EF與平面ABCD所成角,即可得出結(jié)論;
(2)取A1C中點(diǎn)O,連接OF,OA,則∠AOA1為異面直線A1C與EF所成角,由余弦定理,可得結(jié)論;
【考點(diǎn)精析】根據(jù)題目的已知條件,利用直線與平面平行的判定和直線與平面垂直的判定的相關(guān)知識(shí)可以得到問(wèn)題的答案,需要掌握平面外一條直線與此平面內(nèi)的一條直線平行,則該直線與此平面平行;簡(jiǎn)記為:線線平行,則線面平行;一條直線與一個(gè)平面內(nèi)的兩條相交直線都垂直,則該直線與此平面垂直;注意點(diǎn):a)定理中的“兩條相交直線”這一條件不可忽視;b)定理體現(xiàn)了“直線與平面垂直”與“直線與直線垂直”互相轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】樣本a1 , a2 , a3 , …,a10的平均數(shù)為 ,樣本b1 , b2 , b3 , …,b10的平均數(shù)為 ,那么樣本a1 , b1 , a2 , b2 , …,a10 , b10的平均數(shù)為( )
A.+
B.( + )
C.2( + )
D.( + )
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【題目】選修4-4:坐標(biāo)系與參數(shù)方程
在極坐標(biāo)系中,圓的極坐標(biāo)方程為.若以極點(diǎn)為原點(diǎn),極軸所在直線為軸建立平面直角坐標(biāo)系.
(Ⅰ)求圓的參數(shù)方程;
(Ⅱ)在直角坐標(biāo)系中,點(diǎn)是圓上動(dòng)點(diǎn),試求的最大值,并求出此時(shí)點(diǎn)的直角坐標(biāo).
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【題目】如圖,已知焦點(diǎn)在x軸上的橢圓 =1(b>0)有一個(gè)內(nèi)含圓x2+y2= ,該圓的垂直于x軸的切線交橢圓于點(diǎn)M,N,且 ⊥ (O為原點(diǎn)).
(1)求b的值;
(2)設(shè)內(nèi)含圓的任意切線l交橢圓于點(diǎn)A、B.求證: ,并求| |的取值范圍.
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【題目】三棱錐P﹣ABC中,△ABC是底面,PA⊥PB,PA⊥PC,PB⊥PC,且這四個(gè)頂點(diǎn)都在半徑為2的球面上,PA=2PB,則這個(gè)三棱錐的三個(gè)側(cè)棱長(zhǎng)的和的最大值為( )
A.16
B.
C.
D.32
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知函數(shù)f(x)= ,x∈[2,5].
(1)判斷函數(shù)f(x)的單調(diào)性,并用定義證明你的結(jié)論;
(2)求不等式f(m+1)<f(2m﹣1)的解集.
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【題目】已知函數(shù)f(x)=x﹣alnx(a∈R).
(Ⅰ)當(dāng)a=2時(shí),求曲線f(x)在x=1處的切線方程;
(Ⅱ)設(shè)函數(shù)h(x)=f(x)+ , 求函數(shù)h(x)的單調(diào)區(qū)間;
(Ⅲ)若g(x)=﹣ , 在[1,e](e=2.71828…)上存在一點(diǎn)x0 , 使得f(x0)≤g(x0)成立,求a的取值范圍.
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【題目】【2017陜西渭南二!若函數(shù)的圖象上存在兩個(gè)點(diǎn)關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱,則對(duì)稱點(diǎn)為的“孿生點(diǎn)對(duì)”,點(diǎn)對(duì)與可看作同一個(gè)“孿生點(diǎn)對(duì)”,若函數(shù)恰好有兩個(gè)“孿生點(diǎn)對(duì)”,則實(shí)數(shù)的值為( )
A. B. C. D.
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【題目】已知向量,,存在非零實(shí)數(shù)和,使得向量,,且.問(wèn)是否存在最小值?若存在,求其最小值;若不存在,說(shuō)明理由.
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