在R上定義運(yùn)算?:x?y=x(l-y).若對(duì)任意x>2,不等式(x-a)?x≤a+2都成立,則實(shí)數(shù)a的取值范圍是( 。
A、[一1,7]
B、(一∞,3]
C、(一∞,7]
D、(一∞,-1]U[7,+∞)
考點(diǎn):數(shù)列的求和
專題:新定義,轉(zhuǎn)化思想,不等式的解法及應(yīng)用
分析:由x?y=x(1-y),把(x-a)?x≤a+2轉(zhuǎn)化為(x-a)(1-x)≤a+2,由任意x>2,不等式(x-a)?x≤a+2都成立,知a≤
x2-x+2
x-2
,構(gòu)造函數(shù)
f(x)=
x2-x+2
x-2
,由x>2,知a≤[f(x)]min,由此可得實(shí)數(shù)a的取值范圍.
解答: 解:∵x?y=x(1-y),
∴(x-a)?x≤a+2轉(zhuǎn)化為(x-a)(1-x)≤a+2,
∴-x2+x+ax-a≤a+2,
a(x-2)≤x2-x+2,
∵任意x>2,不等式(x-a)?x≤a+2都成立,
∴a≤
x2-x+2
x-2

令f(x)=
x2-x+2
x-2
,x>2,
則a≤[f(x)]min,
而f(x)=
x2-x+2
x-2
=
(x-2)2+3(x-2)+4
x-2
=(x-2)+
4
x-2
+3
≥2
(x-2)•
4
x-2
+3=7,
當(dāng)且僅當(dāng)x=4時(shí),取最小值.
∴a≤7.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查了在新定義下對(duì)函數(shù)恒成立問(wèn)題的應(yīng)用,解答此題的關(guān)鍵是理解定義,并會(huì)用定義來(lái)解題,屬中檔題.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

函數(shù)y=lg|x-1|+
1
x
的零點(diǎn)個(gè)數(shù)是
 

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

已知直線l1:ax+2y+1=0,直線l2:x-y+a=0.
(1)若直線l1⊥l2,求a的值及垂足P的坐標(biāo);
(2)若直線l1∥l2,求a的值及直線l1與l2的距離.

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某實(shí)驗(yàn)室某一天的溫度(單位:°C)隨時(shí)間t(單位:h)的變化近似滿足函數(shù)關(guān)系:f(t)=9-
3
cos
π
12
t-sin
π
12
t,t∈[0,24).
(1)求實(shí)驗(yàn)室這一天里,溫度降低的時(shí)間段;
(2)若要求實(shí)驗(yàn)室溫度不高于10°C,則在哪段時(shí)間實(shí)驗(yàn)室需要降溫?

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

已知在△ABC中,角A,B,C 的對(duì)邊分別是a,b,c,若a=6,b=5,cosC=
4
5

(1)求邊長(zhǎng)c的大;
(2)求三角形ABC的面積.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

設(shè)集合A={x|3x-2>1},B={x|2m≤x≤m+3}
①當(dāng)m=-1時(shí),求A∩B,A∪B;
②若B⊆A,求m的取值范圍.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

某中學(xué)擬安排6名實(shí)習(xí)老師到高一年級(jí)的3個(gè)班實(shí)習(xí),每班2人,則甲在一班、乙不在一班的不同分配方案共有( 。
A、12種B、24種
C、36種D、48種

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

已知{an}是一個(gè)公差大于0的等差數(shù)列,且滿足a3a6=55,a2+a7=16.
(I)求數(shù)列{an}的通項(xiàng)公式;
(Ⅱ)若數(shù)列{bn}滿足:b1=a1且bn=an+bn-1(n≥2,n∈N*),求數(shù)列{bn}的通項(xiàng)公式.

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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

某市有A,B,C三所學(xué)校共有高二理科學(xué)生1500人,且A,B,C三所學(xué)校的高二理科學(xué)生人數(shù)依次構(gòu)成等差數(shù)列,在十一月進(jìn)行全市聯(lián)考后,用分層抽樣的方法從所有高二理科學(xué)生中抽取容量150的樣本,進(jìn)行成績(jī)分析,則應(yīng)從B校學(xué)生中抽取人數(shù)為(  )
A、40B、50C、80D、100

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