【題目】文科做:數(shù)列中,且滿足
(I)求數(shù)列的通項(xiàng)公式;
(II)設(shè),求;
(III)設(shè)=,是否存在最大的整數(shù),使得對(duì)任意,均有成立?若存在,求出的值;若不存在,請(qǐng)說(shuō)明理由。
【答案】(I);(II) ;(III)存在最大整數(shù).
【解析】
試題分析:(I)由可判定數(shù)列為等差數(shù)列,再由的值求出公差,可得到數(shù)列的通項(xiàng)公式;(II)由(I)中,知數(shù)列前項(xiàng)為正數(shù),加絕對(duì)值的前項(xiàng)和與不加絕對(duì)值的前項(xiàng)和相同,從第項(xiàng)開始為負(fù)值,加絕對(duì)值的要進(jìn)行變號(hào)求和;(III)對(duì)化簡(jiǎn)變形可得,用裂項(xiàng)法求出前項(xiàng)和,對(duì)對(duì)任意,均有利用的最小值可得的取值.
試題解析:(I)由題意,,
為等差數(shù)列,設(shè)公差為,
由題意得,
.
(II)若,
時(shí),
故
(III)
若對(duì)任意成立,即對(duì)任意成立,
的最小值是,的最大整數(shù)值是7.
即存在最大整數(shù)使對(duì)任意,均有
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】一個(gè)幾何體的三視圖的形狀都相同、大小均相等,那么這個(gè)幾何體不可以是( )
A. 球 B. 三棱錐 C. 正方體 D. 圓柱
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】圓x2+y2+2x=0和x2+y2﹣4y=0的公共弦所在直線方程為( 。
A.x﹣2y=0 B.x+2y=0 C.2x﹣y=0 D.2x+y=0
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知橢圓,設(shè)為橢圓上一點(diǎn),且 .
(Ⅰ)求;
(Ⅱ)若,,是否存在以為直角頂點(diǎn)的內(nèi)接于橢圓的等腰直角三角形?若存在,請(qǐng)求出共有幾個(gè)?若不存在,請(qǐng)說(shuō)明理由.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖1,在邊長(zhǎng)為1的等邊三角形中,分別是邊上的點(diǎn),,是的中點(diǎn),與交于點(diǎn),將沿折起,得到如圖2所示的三棱錐,其中.
(1) 證明://平面;
(2) 證明:平面;
(3) 當(dāng)時(shí),求三棱錐的體積.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】已知函數(shù)f (x)=
(1)求a的值;
(2)求f( f (2) )的值;
(3)若f(m)=3,求m的值.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】一個(gè)幾何體,它的下面是一個(gè)圓柱,上面是一個(gè)圓錐,并且圓錐的底面與圓柱的上底面重合,圓柱的底面直徑為3 cm,高為4 cm,圓錐的高為3 cm,畫出此幾何體的直觀圖.
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某校學(xué)生研究性學(xué)習(xí)小組發(fā)現(xiàn),學(xué)生上課的注意力指標(biāo)隨著聽(tīng)課時(shí)間的變化而變化.老師講課開始時(shí)學(xué)生的興趣激增,接下來(lái)學(xué)生的興趣將保持較理想的狀態(tài)一段時(shí)間,隨后學(xué)生的注意力開始分散.該小組發(fā)現(xiàn)注意力指標(biāo)與上課時(shí)刻第 分鐘末的關(guān)系如下設(shè)上課開始時(shí),: .若上課后第分鐘末時(shí)的注意力指標(biāo)為.
(1)求的值;
(2)上課后第分鐘末和下課前 分鐘末比較,哪個(gè)時(shí)刻注意力更集中?
(3)在一節(jié)課中,學(xué)生的注意力指標(biāo)至少達(dá)到的時(shí)間能保持多長(zhǎng)?
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科目:高中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】選修4一4:坐標(biāo)系與參數(shù)方程
已知在直角坐標(biāo)系x0y中,曲線:(為參數(shù)),在以平面直角坐標(biāo)系的原點(diǎn))為極點(diǎn),x軸的正半軸為極軸,取相同單位長(zhǎng)度的極坐標(biāo)系中,曲線:.
(1)求曲線的普通方程和曲線的直角坐標(biāo)方程;
(2)曲線上恰好存在三個(gè)不同的點(diǎn)到曲線的距離相等,分別求這三個(gè)點(diǎn)的極坐標(biāo).
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